12-01

2017

中国教师报：全国阿福童嘉年华

“同学们，如果让你填这份家庭预算表，你会怎么填？”11月17日，安徽省合肥市望湖小学的一间教室里，该校数学教师佘媛媛正在和五（1）班学生进行讨论。 这堂课的主题是“生存挑战”，每个小组成员在教师的引导下，扮演爸爸、妈妈、大宝等不同的“家庭成员”，每个人都有自己相应的职责。 对于家庭预算的规划以及生活中出现的种种“意外状况”，学生在教师的引导下尝试寻找最佳的解决办法。 在望湖小学校园里，学生几人一组，在一排排的桌子上摆放着自制的食物，自种的花草，以及一些手工作品。 “一块一杯，一块一杯……”有学生兴奋地拿着自制的梨汁向路过的教师和学生叫卖。 “校园老字号，校园老字号！”有学生还热情高涨地打着广告。 …… 这些景象，都出现在2017全国青少年财经素养教育专题研讨会暨第四届全国阿福童嘉年华活动现场中。 本次活动通过阿福童实践体验和学术论坛等形式，探讨如何在学校、家庭和社区环境中将学生财经素养教育的理论、方法落地。   中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华介绍，当下我国开展财经素养教育主要集中在小学和初中阶段，小学主要以游戏为主，初中主要以课程为主，高中迫于升学压力等原因在这方面发展缓慢。 今年6月发布的《2017年中国青少年财经素养调研报告》指出，中小学生对财经知识的整体掌握水平不高，而且学校没有提供必要的财经素养教育。比如，超过65%的高中生表示，“没有见过”学校提供这方面的课程，17%的高中生表示有这方面的课程但质量不高或不关注。初中、小学的状况较好，但小学也只有42%的学生表示，学校提供过关于理财方面的课程或校内活动。 为什么要在中小学进行财经素养教育？上海百特教育咨询中心理事长王胜认为，财经素养教育不仅仅能培养学生的“财商”，还能培养学生的自主管理或者说自我管理能力。 “自我管理”作为《中国学生发展核心素养》的一部分，其重点是能正确认识与评估自我，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，合理分配和使用时间与精力，具有达成目标的持续行动力等。 “学生要认真考虑自己的强项是什么，自己决定方向，把追求卓越和更崇高的目标联系在一起。同时，学生还要学会有选择的行动，主动而愉快地与他人互相依靠，实现共同目标。”王胜说。   那么，如何才能具备“自主管理”素养？华东师范大学教授宁本涛指出，“一是通过不断推进课程改革落实学生自主管理素养，把课程选择的权利真正还给学生。二是通过课堂教学实践创新落实学生自主管理素养，把学习与成长的权利真正还给学生。三是通过教育评价转型落实学生自主管理素养，把成长与发展评价的权利真正还给学生”。 “‘帮助每一个孩子成长为理性自觉的公民，成就更好的未来’是我们的愿景。”王胜说。

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11-29

2017

中教之声:"阿福童"嘉年华，儿童自主管理的王国

               阿福童财经素养教育系列课程自2009年从荷兰进入中国大陆学校至今，在各地区教育相关部门、学校、老师的共同努力之下，涌现出多样化的本土教学创新实践，不断丰富着阿福童财经素养教育的内涵。  11月17日，在合肥举办的为期两天的第四届阿福童嘉年华，更是首次采用主题交流的形式，通过阿福童实践体验和学术论坛的形式，深入探讨在学校、家庭和社区的环境里，促进学生开展自主管理实践的理论、方法和实践经验；与此同时，本次嘉年华还特别加设了一个专题活动：阿福童阅读研讨会，全国开展阅读教育教学的名家、名师齐聚一堂，发布，交流讨论如何开展独特的阿福童阅读活动等。    嘉年华的第一天早上，由合肥市望湖小学学生小导游带领大家参观校园特色、比如各式各样的合影，比如用自己带的小物品在阿福童银行来换取阿福童币……   在参观完学校后，大家跟着小导游，来到了4个平行的公开课堂。  有合肥市望湖小学佘媛媛老师的《生存挑战》、成都市光华小学胡月老师的《疯狂购物》、青岛你我创益社会工作服务中心青少年项目主管陆远老师的《思维导图》和贵州省从江县教育局小学语文教研员欧春月老师的《团队建设》。大家选择了自己感兴趣的课程，时不时相互串听。听完课程后，大家还一并参与了评课和答疑的环节，让不是很了解阿福童项目的老师们也能够融入其中。  公开课结束后，大家纷纷拿着早上在阿福童银行典当的阿福童币，开始准备体验孩子们的阿福童集市。这里有主题精品街、丫丫农场主题街、七巧板拼图大街、瓜果飘香街、乐健身主题街、旧衣乐园、魅力午睡街、懒人花盆街、私厨定制等各个主题的集市街，孩子们欢呼雀跃，吆喝声震耳欲聋，叫卖声此起彼伏，小小卖家们使出浑身力气向来往的“顾客”花式销售。          下午，阿福童论坛正式开始，合肥市包河区教育局副局长陈罡先生、北京师范大学中国教育创新研究院合作部副主任张蓓蓓女士、中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华先生、华东师范大学教育学系教授、博士生导师、原教育学原理教研室主任宁本涛先生、上海浦东新区教育学会会长赵连根先生、时代教育家杂志社社长姚曦先生、中小学管理杂志社培训部主任谢建华女士、合肥屯溪路小学级部主任唐胜兰女士、问对教育总经理李勇先生、合肥市望湖小学校长胡冬梅女士、上海百特教育咨询中心理事长王胜先生、执行总干事陈虹女士、培训部总监唐薇女士分别带来了各自的致辞和发言。    嘉宾们围绕着我国小学财经素养教育发展状况、学生自主管理的边界与实现、班级自主管理与学生自主发展、阿福童的项目发展规划等不同主题进行了主题演讲。    紧接着，在主持人李勇老师的带领下，围绕着“儿童自主管理”主题的圆桌论坛妙语连珠。    以及四个儿童自主管理的案例分享环节，分别是云浮市第六小学钟亚银老师的《欢乐银行》、上海高行体验馆杨昌美馆长的《阿福童影院》、合肥市望湖小学李雪洁老师的《校园中的“商机”》、浙江金华湖海塘小学周天梅老师的《校园里的公益实践》。她们分享的都是阿福童自主管理理念真正在社区、学校和班级落地的实践案例，对欣赏阿福童理念但不知如何在自己的社区、学校及班级落地的老师们有很大的参考意义。    17日晚，阿福童嘉年华对2017年获得优秀成果的教师和团队进行颁奖仪式，本次荣获优秀教师称号的是佘媛媛老师、陆远老师、胡月老师和欧春月老师，获得优秀团队称号的是：私厨定制儿童创客团队、旧衣乐园、魅力午睡和校园公益团队。      本次嘉年华第二天的主题为阿福童阅读。首先开始的是阿福童阅读论坛，由阅读专家：问对教育总经理李勇先生、合肥市望湖小学校长胡冬梅女士、21世纪教育研究院副院长王雄先生、著名阅读推广人、省特级教师、校长中的思想家李庆明先生、阿福童阅读推广人阿信先生进行专题演讲。 他们围绕着学校为什么开展阿福童阅读、学校开展儿童阅读对儿童成长的意义、童年经验：儿童阅读的起点与目标、理性阅读与儿童成长等主题展开，最后围绕“如何在城市、乡村学校、社区和家庭推广阅读”的主题进行现场答疑。  在诸位嘉宾进行了答疑后，迎来了本次嘉年华的又一重磅环节——阿福童阅读书目的发布。 本次阿福童阅读书目由上海百特教育咨询中心理事长王胜先生发布，共发布了13本阿福童阅读书目及235本特别推荐书目。  随着阿福童阅读教师工作坊的到来，第四届全国阿福童嘉年华迎来了尾声，由于受人数限制，参加下午的工作坊只有50人。21世纪教育研究院副院长王雄先生给三年级的孩子们上了一堂生动的阅读体验课，成都市武侯实验中学附属小学的刘俊秀老师与孩子进行了亲密互动，最后，本次嘉年华在阿福童阅读推广人阿信老师关于阿福童阅读需求、理念和实践的的分享中圆满落幕。    

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07-08

2017

经济日报：应该补补财经素养课

 金融教育不单是传递知识，也丰富了学生的个人价值观和人生观。这是小朋友在百特教育开展的财经素养活动“阿福童集市”上通过销售自己的画作体验创业。在阿福童社会理财课上，孩子在制定春游购物计划，通过课程让孩子分清楚“想要”和“必要”的区别，学习合理消费。 徐子虚摄孩子在商场里遇到几百元的玩具爱不释手，家长是否应该直接“买买买”？大学生到了毕业季面临一笔不菲的支出，该怎样合理规划？这些青少年在生活中常遇到的选择题，考量的却是自身的财经素养水平，其中体现出的财富态度、财经知识和技能甚至会影响到一个人未来的财富积累。随着中国社会经济的飞速发展，老百姓的钱袋子也越来越鼓。经济日报社中国经济趋势研究院编制的《中国家庭财富调查报告（2017）》显示，2016年我国家庭人均财富达到16.9万元，增速为17.25%。这也使得金融知识与技能对于个人和家庭的重要性愈加凸显。有一项国外研究显示，在相对富裕人群和相对贫困人群当中，有40%的收入差距是来源于财经素养的差距。因为往往拥有更多财经素养的人，更加懂得充分利用一些金融工具获得更多的财产性收入。随着个人财务管理从被动管理向主动管理转变，财经素养已经愈发成为每个公民的关键核心素养。青少年作为未来社会的核心力量，帮助他们形成正确的理财观和财富观，提升财经素养，将为其一生的生活幸福奠定重要基础。欠缺财经知识和技能“中国学生的财经知识和能力比较欠缺，几乎都属于比较低的水平。但是财经态度还比较积极。”谈到调研的最深刻印象，中央财经大学区域经济与金融发展研究中心主任孟祥轶直言不讳。受北京师范大学教育创新研究院和百特教育的委托，孟祥轶和他的课题组在全国范围内挑选了具有代表性的地区，通过问卷形式收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，并形成《2017年中国青少年财经素养调研报告》。孟祥轶介绍，目前国际上比较通用的财经素养概念和评价体系来自经济合作与发展组织（OECD）。经合组织于2008年创立了国际金融教育网（International Network on Financial Education，INFE），以方便来自公共团体的国际专家就财经素养问题分享经验和专业知识，同时为政府实施财经素养教育提供政策分析与决策建议。对此结果，孟祥轶表示并不意外，要客观看待，“因为从全球来看也不乐观，全球的财经素养教育都存在短板，财经知识水平和能力都比较低”。但是，中国青少年财经知识和能力偏低的现状与中国飞速发展的金融市场有很大关系。孟祥轶分析认为，中国的金融市场发展时间太短，速度太快，而且近年来金融创新力度很大，互联网金融、科技金融等发展可谓日新月异。像美国信用卡的普及有六七十年历史，在风险把控方面有非常成熟的体系。中国在短短二三十年时间里甚至已经达到无卡、无现金的程度，金融市场如此飞奔的步伐，显然现有的国民教育体系是难以追赶得上的。“青少年的财经素养受家庭教育影响很大。中国自古有勤俭节约、量入为出的优良传统，所以青少年的财经态度普遍都比较积极。但很多成人的财经知识和能力也存在欠缺，也是影响青少年财经素养的一个因素。”孟祥轶说。要从小从日常抓起新加坡是全世界国民人均收入较高的国家，该国非常重视财经素养教育，于2013年正式将财经素养课程纳入国民教育体系。新加坡国立教育学院财务教学中心主任许莲卿负责培训新加坡所有新入职的中小学教师财经素养相关课程。“对我来说，财经素养就是青少年能够作出一个全面的判断。所以说财经知识很重要，但态度和能力更重要。”许莲卿说。“女儿每次上钢琴课我都陪她去，由她选择坐出租车或者公交车去。我告诉她如果选择坐公交车，可以把钱省下来买很多故事书，她听了就一直选择坐公交车。有一天下雨，她叫了一辆出租车，我问她为什么不坐公交车了？她说因为看到妈妈昨晚熬夜批卷子很辛苦，所以把之前省下的钱打出租车，妈妈可以休息一下。”许莲卿结合自己的亲身经历分享了新加坡财经素养教育所传递的理念，“除了要SAVE（省钱）和MANAGE（理财）之外，还要懂得SHARE（分享）”。对此，花旗银行（中国）有限公司董事总经理、副行长滕红军表示认同。在他看来，金融教育不单单传递知识，也丰富了学生的个人价值观和人生观，有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。“金融并不神秘，积少成多、集腋成裘是人人都耳熟能详的。但是人们往往忽略了良好的财经素养是要从小培养的，也是从规范孩子的日常生活习惯开始的。”滕红军说。针对目前家长比较关心的金融专业热，是不是财经素养教育会推波助澜呢？北京师范大学中国教育创新研究院副院长魏锐认为，财经素养教育中，财经只是一个切入点，一个主题，但包含的内容是多方面的。内容并不仅仅局限于数学、财经等知识的学习，可能还关系到责任、感恩等内容，都是指向一个人的全面成长。现在很多毕业生报志愿只是看到这个专业就业前景好，但对专业的研究内容、需要的素质一无所知。如果学生只是抱着挣钱的目的选择这个专业，没有兴趣的支持很难做出一番成就，未来可能也只是这个领域的技术工人。财经素养教育很重要的一项内容是帮助青少年理解这个领域，可以判断对这个领域的兴趣，有助于青少年形成正确的职业取向。教育缺乏顶层设计“假设你分期贷款购物，向贷款机构共借款1万元，10个月内，按照等额本息，每个月支付1250元，你认为该借款的实际年利率为多少？”孟祥轶表示，正确答案是57%的年利率。受调查访问的大学生回答最多的利率是25%。这在行为经济学上属于行为认知偏差，证明大学生往往低估了借贷的成本与风险。虽然金融机构没有严格披露真实的资金成本是主要因素，但财经素养的缺失也是导致类似校园贷悲剧发生的一个重要原因。可见，青少年财经素养教育与金融消费者保护是分不开的。2008年全球金融危机给世界各国带来重大的政策改变，尤其突出的是金融消费者保护框架的建立和完善。针对国民金融教育更是金融消费者保护框架的三大支柱之一，各国的政策制定者越来越认识到金融能力是21世纪必备的生活技能，因此许多国家已经把金融教育上升到国家战略的重要地位。目前我国在顶层设计上还显不足。虽然，2015年11月份国务院办公厅发布了《关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》，提及教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系，切实提高国民金融素养。2016年1月份国务院发布的《推进普惠金融发展规划（2016—2020年）》也提出，建立金融知识教育发展长效机制，推动部分大中小学积极开展金融知识普及教育，鼓励有条件的高校开设金融基础知识相关公共课。“一般而言，金融教育的国家战略是由金融监管部门、财政部和教育部等多个部门共同完成，不是某一个部门就能够完成的。所以真正的中国财经素养教育国家战略仍有待完善，需要更多部门的参与和协作。”孟祥轶说。此外，在具体的操作层面还有很多问题需要厘清，比如财经素养的标准应该如何制定，哪些金融教育的项目或课程是适合的、有效的，如何与现有的教育体系结合等等。从事8年财经素养教育推广工作的上海百特教育咨询中心理事长王胜表示，财经素养教育目前在国内刚起步，还没有普及，今后还需要金融监管机构、教育部门、社会组织大力地普及和推广。原文链接：http://paper.ce.cn/jjrb/html/2017-07/08/content_338364.htm?from=singlemessage&isappinstalled=0            

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06-27

2017

中国科技网：北师大等发布中国青少年财经素养调研报告

本报讯（记者倪思洁）近日，由北京师范大学教育创新研究院主办、花旗集团基金会支持的“面向未来的金融教育——2017全国青少年财经素养教育研讨会”在京召开，会上发布了《2017年中国青少年财经素养调研报告》。报告显示，我国青少年掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度。 据悉，该报告在全国范围内挑选了具有代表性的地区，收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映出各阶段财商认知的现状。 调研结果显示，初中生在财经素养态度上表现较为良好，74%的初中生具有良好的记账行为，但在金融资产账户和金融支付工具的使用素质上比较欠缺。大部分高中生具有正确的金钱意识以及良好的消费观念，但他们对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。大学生有一定的储蓄意识，但仍有待加强，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制订个人财务计划，在购买金融服务产品时很少比较金融服务条款和服务内容。 原文链接：http://www.stdaily.com/ruidongyuan/rdy/2017-06/20/content_554549.shtml

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06-27

2017

经济网 ：《2017年中国青少年财经素养调查报告》发布

金融习惯应从青少年开始培养   中国经济周刊-经济网讯（记者 曹煦）由北京师范大学教育创新研究院主办，花旗集团基金会支持的“面向未来的金融教育——2017全国青少年财经财经素养教育研讨会”6月15日在京举行。会上同时发布了中国教育创新研究院自2015年成立青少年财经素养教育研究中心以来的首个研究报告《2017年中国青少年财经素养调研报告》。 中国银监会公众教育发展中心、人民银行消费者权益保护局、教育部教材局等相关部门领导出席参加，同时100多位来自金融监管部门、教育研究领域、教学实践一线以及非营利性公益组织的来宾也到场参与了本次研讨会。 青少年金融知识不足成全球性问题 研讨会上，来自中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任发布了《2017年中国青少年财经素养调研报告》，报告中收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映出各阶段财商认知的现状，知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。 花旗银行（中国）有限公司董事总经理、副行长滕红军表示， “作为一家负责任的金融机构，花旗努力践行企业社会责任，在国内积极支持并开展了一系列金融能力培养的公益项目。我们深信，金融教育不单单传递知识，也丰富了学生们个人价值观和人生观，有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。我们也希望青少年财商继续得到社会各界的关注，共同参与并推动财经素养教育的持续发展。“ 来自荷兰国际儿童储蓄基金会亚洲理事Brian Lariche先生分享了阿福童国际的效果评估和全球发展，新加坡教育部金融教师培训中心主任Koh Noi Keng博士介绍了新加坡青少年金融教育现状及趋势。 北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授代表南加州大学经济与社会研究中心发表了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，涵盖8个省市，研究发现，阿福童社会理财课程在中国对学生的金融能力和储蓄行为产生了显著的、积极的影响，特别是金融能力和金融态度方面。在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标。综上表明，学习了阿福童课程的学生对于讨论金钱的话题显得更加自信，浪费意识有所减少，并且养成了管理钱财的好习惯。 在现场的圆桌讨论环节，就“我国中小学财经素养教育的现状与展望”议题展开讨论，《时代教育家杂志》主编文迪先生主持，中国教育学会财商教育中心主任马建华先生，上海师范大学国际与比较教育研究院助理研究员朱小虎先生，天津市河北区教育局德育科科长 杨芳女士，上海百特教育理事长王胜先生作为分享嘉宾，畅谈了实践和研究成果，对改善下一代的金融习惯提供了真知灼见。 青少年的金融知识不足，使得其成年后储蓄的不足和对信用卡的过度依赖，导致负债问题和生活质量的下降，已经成为一个全球性的问题。2011年，中国青少年中只有20.8%的人会为了未来而存钱。国际经验证明，为了改善下一代的金融习惯，为儿童提供基于学校的金融教育项目仍然是最有效的干预措施之一。在中国，财经素养教育还处于起步阶段，但已经有不少实践探索的努力，这些经验对于我国财经素养教育之路的发展有着非常重要的启示作用。 鉴于青少年财经素养教育的重要性, 花旗集团基金会支持,上海百特教育咨询中心与中国教育创新研究院与2015年共同筹建了青少年财经素养教育研究中心。 中心是一个研究儿童及青少年财经素养，并致力于对其积极推广，以惠及广大师生的专业研究组织。中心专门针对财经素养进行相关的研究，包括数据收集与分析、标准制定、政策倡导、课程体系搭建、教师培养计划搭建及财经素养认证体系建设。 《2017年中国青少年财经素养调研报告》：过半大学生没有信用卡 《2017年中国青少年财经素养调研报告》在全国范围内挑选了具有代表性的地区（东、中、西；城镇与农村），共回收有效中小学问卷8181份，其中高中3109份、初中2764份、小学2308份。大学生样本则主要来自直辖市、省会城市及发达地级市的20所大学，回收有效问卷4125份。 调研结果显示，小学生掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。 初中生在财经素养态度上表现较为良好，在需要满足、零花钱来源、消费与储蓄以及个人对财务管理的态度上均表现较为积极，具有较好的财务管理意识。但是财经知识积累和财经素养的行为表现上却有所欠缺。在知识层面，调查样本中对所有知识题目的平均回答正确率仅为31%，尤其是对复利计算、利息和通货膨胀背景下的货币购买力问题的认识十分有限。在财经素养行为表现上，有74%的初中生具有良好的记账行为，并且超过50%的学生表示自己有勤俭节约的习惯（均指有效样本）。但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。 高中生方面，大部分高中生具有正确的金钱意识以及良好的消费观念，懂得节约金钱，有计划地消费。并且，对于金融知识也有一定程度的了解，能够区分常见的储蓄类型，并计算简单的复利问题。高中生对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。随着网上购物的普及和支付宝、微信等网络支付方式的兴起，高中生的金融行为也受到了影响。越来越多的学生选择网上购物，有超过一半的被调查者使用过微信或者支付宝等支付方式，并且大部分学生对支付宝和微信抱有好感，认为这些支付方式非常便捷，极大地方便了他们的生活。独生子女和来自城镇的高中生，更容易接受网上购物。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。 大学生对于理财的态度与意识方面，普遍不赞同为了欲望而借钱消费的观念，其中女生比男生更不赞同；但是，随着年级的上升，大学生更可能持赞同的观点。大学生普遍认为自己管理个人财务的能力不错，同时又认为自己的个人理财知识不足。大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。大学生在购买金融服务产品时选择时很少比较金融服务条款和服务内容。超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，这也恰好应证了为何“裸贷”事件频发不止。 原文链接：http://app.ceweekly.cn/?app=article&controller=article&action=show&contentid=194455&from=groupmessage&isappinstalled=1

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06-27

2017

中青在线：青少年财经素养报告：超过半数大学生没信用卡

中青在线讯（实习生 苏琬茜 中国青年报·中青在线记者 邱晨辉）6月15日，北京师范大学中国教育创新研究院在北京发布《2017年中国青少年财经素养调研报告》（以下称报告），报告提到：有超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，也是“裸贷”事件频发不止的原因之一。 　　据介绍，该报告是中国教育创新研究院青少年财经素养教育研究中心在全国范围内进行问卷调查研究所得。该调查共回收有效中小学生问卷8181份，其中高中生3109份、初中生2764份、小学生2308份；回收大学生有效问卷4125份。 　　根据报告，目前我国小学生掌握的财经知识有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。初中生方面，有74%的具有良好的记账行为，并且超过50%的初中生表示自己有勤俭节约的习惯，但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。 　　高中生方面，报告显示，这部分群体对金融安全知识的了解不够，同时对理财的具体操作以及预算意识非常不足。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。 　　至于大学生，报告显示，大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。甚至在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。 　　中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任说，该报告收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映各阶段财商认知的现状、知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。 　　报告发布的当天，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授同时发布了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，其结果显示发现，在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标，此外，学习过阿福童课程的学生在讨论金钱话题时，显得更加自信，浪费意识有所减少，并养成管理钱财好习惯。 原文链接：http://m.cyol.com/content/2017-06/16/content_16198614.htm?from=groupmessage&isappinstalled=0

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06-27

2017

中国青年报：青少年财经素养报告：超半数大学生没信用卡

               中青在线讯（实习生 苏琬茜 中国青年报·中青在线记者 邱晨辉）6月15日，北京师范大学中国教育创新研究院在北京发布《2017年中国青少年财经素养调研报告》（以下称报告），报告提到：有超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，也是“裸贷”事件频发不止的原因之一。　　据介绍，该报告是中国教育创新研究院青少年财经素养教育研究中心在全国范围内进行问卷调查研究所得。该调查共回收有效中小学生问卷8181份，其中高中生3109份、初中生2764份、小学生2308份；回收大学生有效问卷4125份。　　根据报告，目前我国小学生掌握的财经知识有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。初中生方面，有74%的具有良好的记账行为，并且超过50%的初中生表示自己有勤俭节约的习惯，但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。　　高中生方面，报告显示，这部分群体对金融安全知识的了解不够，同时对理财的具体操作以及预算意识非常不足。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。　　至于大学生，报告显示，大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。甚至在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。　　中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任说，该报告收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映各阶段财商认知的现状、知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。　　报告发布的当天，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授同时发布了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，其结果显示发现，在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标，此外，学习过阿福童课程的学生在讨论金钱话题时，显得更加自信，浪费意识有所减少，并养成管理钱财好习惯。原文链接：http://zqbapp.cyol.com/zqzx_jhxt//index.php?s=/Public/newsview/nid/40522&from=groupmessage&isappinstalled=1

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06-22

2017

人民政协报：《2017年中国青少年财经素养调研报告》

金融习惯应从青少年开始培养    近日，北京师范大学中国教育创新研究院发布《2017年中国青少年财经素养调研报告》（以下简称《报告》）。 《报告》提到，小学生掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，正在这方面形成良好的行为习惯。 初中生在财经素养态度上表现较为良好，在需要满足、零花钱来源、消费与储蓄以及个人对财务管理的态度上均表现较为积极，具有较好的财务管理意识。但是财经知识积累和财经素养的行为表现上却有所欠缺。在知识层面，调查样本中对所有知识题目的平均回答正确率仅为31%；在财经素养行为表现上，有74%的初中生具有良好的记账行为，超过50%的学生表示有勤俭节约的习惯，但在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。 大部分高中生具有正确的金钱意识及良好的消费观念，懂得节约金钱，有计划地消费。但对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还不足。 而大学生普遍不赞同为了欲望而借钱消费的观念，但随着年级的上升，大学生更可能持赞同观点。在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。此外，超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，这也恰好印证了为何“裸贷”事件频发不止。 在中央财经大学区域经济与金融发展研究中心主任孟祥轶看来，青少年的金融知识不足，使得其成年后储蓄不足且对信用卡过度依赖，进而导致负债问题和生活质量下降，这已经成为一个全球性的问题。2011年，中国青少年中只有20.8%的人会为了未来而存钱。国际经验证明，为了改善下一代的金融习惯，为儿童提供基于学校的金融教育项目是最有效的干预措施之一。 “金融教育不单单传递知识，更重要的是丰富学生的个人价值观、人生观，尤其是帮助其正确认识金钱、使用金钱，这将有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。”花旗银行（中国）有限公司董事总经理滕红军希望能有越来越多的人关注青少年财商教育。   原文链接：http://epaper.rmzxb.com.cn/index.aspx?date=2017-06-21&verOrder=09&banzi=8&paperType=rmzxb

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05-24

2017

搜狐教育：佰特教育相信,青春需要一个机会

               ——第三届舍我其谁-全国青年职场精英挑战赛在苏落下帷幕　　5月19日，“舍我其谁”第三届全国青年职场精英挑战赛在苏州工业园区职业技术学院大礼堂落下帷幕，本次活动由上海百特教育咨询中心主办，巴克莱银行支持，苏州工业园区职业技术学院、职业发展中心、兼职地带公司协办。现场，来自苏州、成都、广州、济南、西安5个城市，12所高校的大学生作为决赛选手进行最后的PK展示，竞争最后的企业实习名额和冠军头衔。他们是从各地分赛区重重选拔和培训下脱颖而出的代表。来自广东财经大学经济学的关镇宇同学最终脱颖而出，凭借出色的表现拔得头筹。　　大赛分成选手自我展示，无领导小组讨论和团队协作三个环节，评委将在逻辑思维能力、语言表达能力、小组领导力、积极参与、团队支持等不同角度去考量选手的表现，大赛模拟选手在未来职场中可能遇到的问题和他们的临场应变、职业素养要求，邀请著名企业高管单位评委，在评价之外，更重要的是给青年人指点方向，提供指导。　　苏州工业园区职业技术学院院长单强博士表示：“在我们高职的职业教育中，学生要学习的不仅仅是一项未来用于工作上的硬技能，还要有围绕职业素养的软技能，让学生多参与这样比赛，能帮助学生在赛中思考，在赛后成长。鼓励学生自发地对自己进行职业规划。”　　青年职场精英大赛从2015年举办起，今年已经进入了第三个年头，大赛作为佰特教育青年职业成长计划中的一个共创平台，为青年人提供一个集学习、体验、思考、展示位一体的机会，全国挑战赛氛围线下学习、城市挑战赛、全国挑战赛三个阶段。　　青年人通过参与线下校园宣讲会及城市专题工作坊了解就业形势、企业需求，学习和增强职业软技能。最终，通过城市挑战赛脱颖而出的精英得到全国赛的通行卡，并获得进一步职业发展，进入真正职场的机会。　　评委代表国家电网公司某单位 部门副主任龙飞先生说：“大学是个小社会，社会是所大大学”，我们每个人在大学中培养社会能力，发现我们走向社会的价值，并在社会实践中不断的兑现。通过职场精英挑战赛，参赛选手能够及早发现他自己的短板与长版，通过成长来扬长补短，打造属于他们自己每个人的成长之路。　　佰特教育2015年的调研数据表明：85.10%的青年人不是非常清楚要为将来成为什么样的人做哪些准备。47.26%的青年想要学习职业发展的专业能力。也正是基于这样的原因，佰特教育在巴克莱银行的支持下，自2015年发起“青年职业成长计划”，帮助大学生打造一个机会和平台，让它们展示自我、直面挑战、表达对职场的憧憬、收获进入职场的经验。三年来，该项目惠及来自上海、苏州、广州、成都、重庆、西安、济南、盐城的3万青年。　　佰特教育作为一家从事财商教育和创业教育的国际化教育机构，将培养未来一代经济公民作为自己的使命，佰特教育是CYFI国际儿童及青少年金融教育联盟、AFLATOUN国际儿童储蓄基金会、WISE世界教育创新中心、AVPN亚洲公益创投联盟的成员。为3-25岁儿童和青少年，主要来自中低收入家庭提供服务，帮助孩子自信自信力，让更好发生。(原文链接：http://learning.sohu.com/20170522/n493975593.shtml)

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05-22

2017

佰特教育相信，青春需要一个机会 ——第三届舍我其谁-全国

5月19日，“舍我其谁”第三届全国青年职场精英挑战赛在苏州工业园区职业技术学院大礼堂落下帷幕，本次活动由上海百特教育咨询中心主办，巴克莱银行支持，苏州工业园区职业技术学院、职业发展中心、兼职地带公司协办。现场，来自苏州、成都、广州、济南、西安5个城市，12所高校的大学生作为决赛选手进行最后的PK展示，竞争最后的企业实习名额和冠军头衔。他们是从各地分赛区重重选拔和培训下脱颖而出的代表。来自广东财经大学经济学的关镇宇同学最终脱颖而出，凭借出色的表现拔得头筹。   大赛分成选手自我展示，无领导小组讨论和团队协作三个环节，评委将在逻辑思维能力、语言表达能力、小组领导力、积极参与、团队支持等不同角度去考量选手的表现，大赛模拟选手在未来职场中可能遇到的问题和他们的临场应变、职业素养要求，邀请著名企业高管单位评委，在评价之外，更重要的是给青年人指点方向，提供指导。   苏州工业园区职业技术学院院长单强博士表示：“在我们高职的职业教育中，学生要学习的不仅仅是一项未来用于工作上的硬技能，还要有围绕职业素养的软技能，让学生多参与这样比赛，能帮助学生在赛中思考，在赛后成长。鼓励学生自发地对自己进行职业规划。”   青年职场精英大赛从2015年举办起，今年已经进入了第三个年头，大赛作为佰特教育青年职业成长计划中的一个共创平台，为青年人提供一个集学习、体验、思考、展示位一体的机会，全国挑战赛氛围线下学习、城市挑战赛、全国挑战赛三个阶段。   青年人通过参与线下校园宣讲会及城市专题工作坊了解就业形势、企业需求，学习和增强职业软技能。最终，通过城市挑战赛脱颖而出的精英得到全国赛的通行卡，并获得进一步职业发展，进入真正职场的机会。   评委代表国家电网公司某单位 部门副主任龙飞先生说：“大学是个小社会，社会是所大大学”，我们每个人在大学中培养社会能力，发现我们走向社会的价值，并在社会实践中不断的兑现。通过职场精英挑战赛，参赛选手能够及早发现他自己的短板与长版，通过成长来扬长补短，打造属于他们自己每个人的成长之路。   佰特教育2015年的调研数据表明：85.10%的青年人不是非常清楚要为将来成为什么样的人做哪些准备。47.26%的青年想要学习职业发展的专业能力。也正是基于这样的原因，佰特教育在巴克莱银行的支持下，自2015年发起“青年职业成长计划”，帮助大学生打造一个机会和平台，让它们展示自我、直面挑战、表达对职场的憧憬、收获进入职场的经验。三年来，该项目惠及来自上海、苏州、广州、成都、重庆、西安、济南、盐城的3万青年。   佰特教育作为一家从事财商教育和创业教育的国际化教育机构，将培养未来一代经济公民作为自己的使命，佰特教育是CYFI国际儿童及青少年金融教育联盟、AFLATOUN国际儿童储蓄基金会、WISE世界教育创新中心、AVPN亚洲公益创投联盟的成员。为3-25岁儿童和青少年，主要来自中低收入家庭提供服务，帮助孩子自信自信力，让更好发生。

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04-24

2017

百姓观察网:上海百特教育专家走进山乡小学开展培训

百姓观察网讯：(罗京来)2017年4月22日，兴全基金上海百特教育专家孙方红、唐薇等，在贵州省从江县教科局教研室领导的陪同下，率该县“阿福童”志愿者县级骨干教师一行到该县刚边乡中心小学举行为期2天的兴全基金百特教育从江教师成长项目培训，该乡全体小学教师及秀塘乡教师代表共70余人参加了培训。 活动由7位“阿福童”志愿者县级骨干教师执教、专家现场指导的形式分别从团队建设、规则制定、认识和自我探索、影像剧场、核心问题树、思维工具及“阿福童”行为银行建设共七个模块进行开展培训。参训老师们在各位专家和志愿者县级骨干教师们所精心设计的各个课程游戏活动的带动下，大家开心地做着游戏，笑着，闹着，忘记了烦恼，忘记了年龄，愉快的笑声、热烈的掌声不断，大家完全放开了，好像又回到了无忧无虑、无拘无束的童年时代，每一个人都变得活力四射、开怀大笑。在幸福地享受着这个过程，享受着阿福童课程所带来快乐的同时，在各位培训师的引导下，参训教师们及时总结、反思，把当前学校、家庭、社会就教育方面的基本情况，结合自己所参与的游戏活动，感悟出共性问题，并通过思考、讨论、交流而得出解决问题的最佳方法，并探讨了如何将这些“方法”有效运用到自己的教育教学工作之中。最后，通过参训教师把所学模块内容来进行说课、课堂呈现(微型课)和写一份培训心得来为此次培训活动画上了句号。 两天的培训短暂却高效，老师们纷纷表示，通过这次的培训唤起了他们对新时期教育发展的重新思考，对教师职业有了更加深刻的认识，开阔了视野，储备了知识，强化了教师专业成长，转变了传统教学模式，大家都满怀信心的愿将自己所参训获得的知识技能带到自己今后的工作岗位。 原文地址：http://www.baiguanw.cn/news/wenhuajiaoyu/2017/0424/101939.html

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04-12

2017

第一财经俱乐部：少年，你有一堂财商教育课要补！

美国青少年的财商教育开展“比中国早了近半个世纪”，上海佰特教育理事长王胜说，各种民间组织通过绘本、游戏等方式从儿童阶段开始培养具有财商素养的公民。 中国对于国民财商素养培养不足的后遗症正在暴露出来。近期“裸条”事件牵涉上百位年轻女性，其中有相当比例是为了满足超出自己消费能力的消费欲望，显示出中国新一代年轻人在成长过程中未能获得良好的财商素养。 近年来，中国的官方和以及像佰特教育这样的民间组织正在试图改变中国儿童和青少年财商教育匮乏的现状。这是一个长期的过程，需要经年累月的持续投入，家长、教育机构以及政策等多方参与，才能有望改善这一局面。  从幼儿抓起 “随着社会经济的飞速发展，金融技能对于个人和家庭的重要性越来越高，帮助广大青少年形成正确的理财观和金钱观，提升青少年的财经素养，将为其一生的财务管理能力奠定重要的基础。”花旗银行（中国）有限公司企业传播及公共事务部总监毛志华在3月30日下午举行的2017年上海青少年财经素养教育研讨会上表示，这也是为什么在过去的十年中，花旗愿意借助自身的资源，与佰特教育携手推进青少年金融素质教育的创新与探索。 毛志华举例说，可能小孩子很小的时候就要让他们认识钱，知道人民币是什么，拿这个可以做什么，以及父母辛苦工作是要去赚钱。这能够帮助儿童从小建立起理解父母的意识。 “我们金融机构利用专知和能力做公益金融教育是企业社会责任的一部分，我们有专业的培训师，在做测试调查的时候，发现可能孩子在3岁就要接受财商教育了，所以远远不是我们说的‘小孩子还小，不要跟他讲钱’，这其实是一个循序渐进的，很小就要开始的教育行为。” 中国的财经素养教育正在得到家长的重视。佰特教育的调查显示，在2009年只有不到10%的家长认可青少年财商教育有价值，等到2015年做调查的时候，80%左右的家长认可理财教育重要性。但问题同样突出：只有不到20%的家长知道怎么教育孩子。 “这两年佰特教育做了很多社区亲子财商教育活动，大部分都是家长参与的，越小的孩子越需要家长参与进行教育，越年轻的家长越接受这个理念。”王胜说。 “我们不能忽视移动互联网的力量，作为平台要输出自己的想法、理念、做法，让更多的家长、青年直接受益。”王胜说。接下来，就需要依照当前的传播环境生态，将更多的教育途径和方法，传达给青年学生和年轻家长。 佰特教育已经尝试了线下工作坊、手机、网络、视频等多种方法，接下来也要跟沪江网、一直播这样的互联网及移动互联网进行合作。 中国式财商素养匮乏   新西兰、捷克、日本等国都已经把财商教育作为教育战略的一个组成部分，中国起步相对比较晚，王胜介绍说。最近十年，中国开始重视财商教育，但还没有作为青年核心素养来开展。 在2016年3月北京师范大学成立青少年财经素养研究中心的活动中，荷兰国际儿童储蓄基金会的总干事介绍，研究机构认为财经素养有四个基本纬度：包括计算能力、分散风险、了解通货膨胀和复利的能力。 但中国的实际情况是，财经素养教育在青少年中普遍匮乏，其严重的后果正在青年人中凸显出来。 女大学生“裸条”借贷事件再次把这个群体与校园借贷的灰色产业链带到公众面前。在“裸条”事件涉及上百位女性中，有相当比例的青年是为了满足超出自己消费能力的消费欲望。相关事件的发生，与制度设计上的缺陷不无关联。但在当前制度需要假以时日才能完善的背景下，对青少年进行财商教育已经迫在眉睫。 “青年人很多上当受骗的都是弱势群体家庭，风险承受能力本身比较低，既不完全了解风险，也不知道怎么管理风险。”王胜表示。 在青年学生的消费信贷问题上，王胜认为，青年学生对风险及其防御方式一无所知，这是造成很多悲剧的重要原因，“风险意识缺乏，特别是财务风险意识缺乏是很重要的事，他们既缺乏对社会的认识和理解，也缺乏渠道去获得相关的信息。”  “裸条”事件中，该产业链中多项触犯法律的问题被放到聚光灯下。根据《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》，即使在合法借款的情况下，如果利息约定超过年利率36%部分的利息也不受法律保护。贷款人的一系列行为还涉及侵犯他人人格权、涉嫌构成敲诈勒索罪、涉嫌组织卖淫罪、涉嫌构成介绍卖淫罪。 对于大部分的青年群体来说，既对这些法律规范存在认知空白，遇到事情后也不知道该如何寻求正确的途径维护自己的合法权益。而如果这些青年学生能够了解相关的法律规定及维权途径，也就能通过认识法律去认识自己的金融行为背后的风险。 这些青年，需要能够尽早地掌握财经知识和技能，更好地管理自己的钱财和时间，规划自己的未来。“更重要的是给他们赋能，对地帮他们减缓贫富差距带来的命运的不公，摆脱阶层固化带来的影响，促进技能。”王胜说。  学习全球经验   3月30日举办的上海青少年财经素养教育研讨会围绕“国际理财周”这一全球性公益活动，回顾了全球各地举办这个活动的成果和模式，总结和分享我国开展财经素养教育的经验。同时，在研讨会上还发布了2017年全国小学生压岁钱调研报告，就全国小学生财经素养现场展开分析。 “不同年龄段学生应该掌握的技能和财经素养是不一样的，因为他们的认知能力不同，心理承受能力不一样，接触面和社会财富都不一样，不同程度上有不同标准。”王胜说。 职业学校的学生，需要掌握基本的银行业务，甚至现在有了智能手机，购物更加方便，多了更多支付、借贷、理财的渠道，需要了解的知识就需要更全面。小学生只要知道零花钱怎么管理、钱存在哪里、是不是制定花钱的计划、有没有参与家庭购物、开销设计。 在花旗集团基金会的支持下，上海佰特教育在全国层面实施和推广财经素养教育课程及相关服务体系，以儿童为中心的课程体系，采取体验式学习的方式，让孩子在不断的实践中学习财商知识和技能，并逐步通过行为银行、虚拟市场等管理机制和生活场景的建立，帮助孩子不断形成和强化财经素养。目前佰特教育已经与全国150所学校，近50家社会组织达成合作，输出财经素养相关课程和活动。 毛志华说，“就像国外的项目拿到国内来落地需要因地制宜一样，每个地方、每个年龄段的青年人需要的东西都是不一样的。我们引进的是整体的一套的方法，但要有效传递，需要不断调整，因材施教。” 花旗青少年财商教育的项目设置中，针对小学生群体，有“神探贝妮”的项目，进行最基础的财商、金融知识的普及，利用如戏剧、卡通漫画这些小孩子容易接受的形式，让小学年龄层的孩子更好地接触和理解。 针对高中生则规划了“有财理道”项目，通过一些培训、工作坊的形式，提升高中生对金融理财知识、今后就业方向、职业规划等内容的认知，并且学习一些技能要素。 针对职高、技术学校的学生，开展的则是“青年行”项目。“职业学校可能马上就要踏入社会了，该怎么为他们踏入社会去做一个准备，不仅需要独立的人的准备，到了社会上作为一个社会人，企业中作为一个工作者，去创业的时候需要采取的形式，这些甚至需要根据不同情况具体设计。” 原文链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5MTI3NzYyMQ==&mid=2652032515&idx=4&sn=5056e957027c4d35f34acce213897ec6&chksm=8b98be59bcef374fa944365a89fca72931852bd904b4d61a363577b75590cf293ddd985904ec&mpshare=1&scene=1&srcid=0412oSEIZrJo9uCg8dyJjbGC#rd

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