此文叙述了甘肃省陇南市礼县北城小学的王雪老师和孩子们第一次体验奇乐小鸡桌游的情景，从犹疑到触动到认定，这一定是财经素养桌游“天花板”的魅力，让我们一起来感受一下~

“奇乐”无穷的秘密，是奇乐小鸡桌游给我和学生们的其乐无穷，也是我们共同在阿福童财经素养课程中的成长经历。

我的第一堂财经素养课是给六年级的学生上的，进教室之前，我心里就开始犯起了嘀咕：六年级的孩子会不会不喜欢上桌游活动课，会不会觉得小儿科呢……

当我走进教室，拿出奇乐小鸡桌游介绍的时候，心中的疑问一下子烟消云散了。孩子们一个个聚精会神地听着，教室里安静得出奇。

当我宣布开始游戏时，同学们都迫不及待地跳了起来，很是兴奋，他们完全沉浸在游戏中了，似乎也忽略了我的存在。奇乐小鸡桌游是让孩子们在熟悉的农场场景下，让他们在养殖、交易小鸡和母鸡的过程中，体验赚钱和消费，游戏中还有未知的机会与风险发生，这也让我特别期待孩子们的表现。

在游戏的过程中，有个小孩突然停下了，嘟着个嘴。我问他：“为什么不进行游戏呢？”旁边的孩子们连忙回答：“因为他在投骰子的时候，投到了休息一轮，然后就不开心了。”我听了立马解释道：“这是游戏的规则，大家都要遵守，这对于每个人来说都是都是公平的！”他点点头好像明白了，于是回到了桌前。后来的游戏进行得很顺利，我想这是因为孩子们认同规则也愿意遵守规则了。

不一会儿，教室后边有几个孩子举手大喊着说：“老师，小杰他没钱买小鸡了，怎么办呀？”这时我突然发觉桌游完全可以映射到生活中的，于是就借助这一点对孩子们说：“这就像是你人生中的考验啊，假如你不努力去学习，去赚钱，不会规划自己的消费，到头来一无所有。所以，游戏也是人生，这个度如何把握还得靠自己。”

说罢，邻桌的小阳立马回应说：“老师，我可以把钱借给他！”我说：“完全可以呀。”就着他这个想法，我又给孩子们普及了一下借贷知识。“同学们，你们知道吗？向银行借钱要还利息的，按钱的比例去承担，假如你借的少，利息就少，假如你借的多，利息也就多。”毕竟是六年级的孩子，我这样说，他们很容易就明白了。就在这时，小阳又说了：“那我也给他加利息，我借你100元，还我115元。”，旁边的同学喊了起来，“你的利息比银行的都高了，还是借银行的吧！”。他听后有点不好意思地说道：“算了算了我们是好朋友，我借你100 元，你还我100元就好。”

这是我和孩子们第一次的桌游体验，几次桌游下来发现孩子们的参与度很高。课堂上，孩子们个个激情饱满，跃跃欲试，那时的他们是最真实的，最放松的，老师看在眼里，高兴在心里。

通过小鸡桌游的活动，孩子们能够很好地管理自己。平时不爱学习、不主动学习的态度有很大转变，被迫学习转变为我要学习。此外，他们开始学会更好地利用时间，明白了时间也是成本，只有很好的管理才能使自己在有限时间内的收益最大化。

我希望孩子们通过阿福童、通过奇乐小鸡桌游可以逐渐成长为一个能自我管理、对自己行为负责的班级小主人，我自己也开始琢磨着如何将财经素养课程融入到我的数学教学中去，让数学课也变得更有趣。