08-04

2016

成功设计分享会 | 王胜：创意设计在社会创新中的价值

11月10日 19:00 Hello Design 成功设计线上分享会正式在成功设计大咖微信群中打响头炮。本版块的设置旨在邀请不同领域的跨界人士在此谈笑风生，共话创新。版块主题为Hello Design. 这里的Design 并非狭义上的小design，而是战略意义上的大DESIGN，设计应该是战略设计、系统设计、体验设计、组织设计以及社会设计。 第一期分享会我们邀请到了倡导中国青少年经济公民教育第一人——百特教育创始人王胜，他将围绕社会创新设计层面，分享创意设计在社会创新中的价值。   以下是分享实录   大家好，我是王胜，来自于上海百特教育咨询中心。上海百特教育咨询中心是一个非盈利的组织，是一个公益机构，我们专注于做青少年的公民经济公民教育。所谓经济公民教育也就是希望培养孩子会做选择、负责任、懂规则、热于合作，敢于创新的一个经济公民。我们通过给孩子做财商教育跟创业教育还有领导力的教育培养他们的公民素养、财经素养和企业家的精神。这是百特教育想做的。 【创意设计+社会创新】   今天很高兴应成功设计平台的邀请，在这里与众多创意人士分享一下创意设计在社会创新中的价值。所谓社会创新，是指我们在生活的社会里面有一些社会问题，这些问题很难通过商业的方法得以解决。它的投入成本或者过高，或者市场太小没有人愿意去做。另外一方面，我们的政府又疏于或者忽于来做这件事情，导致它成了一个社会问题难以拒绝。这时创意设计可以发挥它独特的作用，产生独特的价值。 例如，在斯坦福上学的华裔女孩Jane Chen，她关注到在发展中国家，尤其在印度，贫困家庭的孩子的死亡率特别高。他们大部分是失去体温而死，因为没有那2万美元的昂贵保暖箱。她的亲眼所见让她决心要改变这一切。从印度回到美国后，她开始筹划为这些新生儿做一个既保暖又便宜的保温箱。但实际中她发现没有工厂和公司愿意去做这样的事情，政府也无法提供支持。于是她和她的同学合作用工业设计的方式来做：用一种价格低廉同时又能恒温的特殊布料，做成一个可以加热，保持恒温的保温袋。经过他们无数次的试验，最终做出来价格只有五十美元。这个案例里，工业设计发挥了巨大的作用。因为又要价格便宜又能实现这个恒温又要轻便确实需要很多的创意设计在里面。 另外一个很好的设计是斯坦福的学生姚彦慈发起的，她的外婆患了老年痴呆症，在吃饭时候有很多的困难，不太容易进食，也不愿意被人喂食，感觉有失尊严。同时照顾她的人也觉得很费事很费力。因为老人经常会把碗打翻，照顾者总要不停的更换餐具。根据这个需求她思考能不能做出一套餐具能够增加这些失智老人的进食量以及自理能力。于是她设计了Eatwell餐具。这套餐具看上去很简单，但内含玄机，包含了很多的创意。颜色是一个重要的要素，她用了五彩缤纷的色彩，根据波士顿大学的研究指出，鲜艳的色彩可以促进食欲，让失智老人能够提升24%的食物和84%以上的水分。第二个巧妙的设计是倾斜的碗底和杯底。   倾斜的碗底或者杯底让食物自动聚焦到碗的同一侧，患者可以很方便自己挖取而不需要别人去帮她。杯子的高低差让吸管能相对稳定地固定在杯中方便患者吸水而不是吸管到处乱跑。餐具底部都用橡胶基底作了防滑设计，让餐具不容易被打翻。汤勺的设计配合着碗的弧度减少挖取食物的困难。这些小小的创意改善了很多失智老人进食问题，不但让他们吃的更好并且有助于提升他的进食体验，重拾自己生活的能力和乐趣。这就是创意设计在生活中的一个小小的应用，但可以体现出它独特的价值。 【创意设计+教育】   在教育领域创意设计也可以发挥很大的作用。如何发挥作用吗？同样我也可以讲一些案例。孟加拉国每当季风来临，雨水不断，道路难以通行。同时洪水会冲毁学校，导致孩子们无学可上，这已经形成一个严重的社会问题。经历过这一切的Mohammed Rezwan立志与摧毁这个国家教育的洪水做抗争。他将学校交通和校舍合二为一，使用传统木船做一个水上移动教室。教室里配备齐全，有一台联网的电脑、一个书籍种类丰富的小型图书馆和其他电子设备。这样的设计光有想法还不够，还需要专业的专业和创意加进来，工业设计，建筑设计，或者是环境设计。这些都是需要我们设计师把专业才能用于解决具体的社会问题上才能实现的。   另外一个案例：美国的Kimmelman夫妇在肯尼亚创办的桥梁国际学院 （BridgeInternationalAcademies，简称“Bridge”）为超过10万个贫困学生提供优质教育。每月只需要花6美元，孩子们就能到社区的学校教育，在课堂上用电子阅读器学习精心设计的课程。他们如何做到这一点，这并不是建一个学校这么简单。规模化是最好的出路，他们必须建立尽可能多的学校，同时保证课程的教学质量。在学校的建造设计上，他们用适应当地气候的金属板和木材搭建。学校的建筑结构很简单。 教学质量上，Bridge雇佣一支由肯尼亚、印度和美国的教育专家组成的团队来设计课程。专家们编写每一节课的教案，确保课程符合官方要求，并且适应当地文化。 可以看到，规模化的背后将建筑设计、教学设计、流程设计综合起来，这足以说明我们的创意设计完全可以支撑社会创新的关键发展。 再比方说一些截肢且装了义肢的残疾人群，他们往往是很不自信的。那怎么办？热爱时尚的McCauley Wanner，她为义肢提供柔韧的塑料护套，这些护套根据当下的时尚潮流设计而成。这些护套让残疾人的衣柜里多了一样“衣服”，他们可以根据自己的个人风格或是不同的场合选择不同的“着装”。 时尚不是没有意义的东西，它拥有强大的力量。 以上罗列的大大小小的案例都体现了创意设计在解决社会问题是哪个发挥的独特作用，这是其他东西都无法取代的。 回到百特教育，我们也在考虑如何为孩子们设计一个有创意的课程让他们在平时生活中也能学习到合作、创新、创业精神，接受体验学习的挑战。于是我们与成功设计平台合作，与9月份中秋节做一个超级月饼的项目。这个项目用创意工作坊的形式让10岁左右的儿童用共创的形式来做出一个足够创意以及足够挑战的东西，让他们在体验中学习如何合作，核算成本，并且把自己做出的有足够创意的月饼在街上卖掉，使自己的劳动成果得到具体的实现。这是个很好的设计流程。 在这个过程中，我们不能简单的让孩子照着月饼去做月饼，我们要告诉孩子们做月饼以及月饼的设计和创意有一步两步三步的流程，你可以选择你想要的外观、材料。你可以选择它制作的方式以及核算它的成本，做出符合你们小组的独特月饼的原型出来，然后再把它做成功，然后再把它卖掉，这也是一种小小的创新。这样的创新工作坊实际上在改革我们的课堂，创意设计是无处不在的，有很多可以去做的，比如我们如何教一个七岁八岁的孩子了解到自己家一天花多少钱，如何让他去思考这么一个问题？通过与成功设计的合作我们获得了了很多的启发。这些教育都要与孩子的生活相关，你不可能做他生活之外的设计。成功设计给到的启发是孩子们的生活中跟钱有关的无非是食物、房子、衣物、交通工具、学习用品。 我们把这些东西变成一个学习卡片打印出来，让孩子们进行小组讨论，每个孩子说自己家住的什么样的房子，用什么交通工具上学，吃什么样的食物，穿什么样的衣服，买什么样的学习用品。这些东西合起来可能花了多少钱，它也比较具象，也比较容易去理解这些抽象的钱在生活中有什么样的价值和意义。我可以发几张图片给你们看。   有了这些学习的拐杖或者是工具之后，抽象的学习变得具体，那我们小孩子可以便于理解，这样的一个教具改进，使得我们的教学流程更加标准化，过程就更加规范。这样一个小小的抽象课程就变成一种教育服务产品，后续可以衍生出一套教学工具包，在学校里应用，或者捐赠送给贫困孩子，让不地域的孩子们可以用同样品质的教学工具包来体验学习，这就是设计在我们的教育中可以产生的巨大作用。 此外创意设计在我国的公益事业中也可以发挥作用，让我们的爱心更加有力量。过去到山区支教，帮扶贫困学生，已经是公益的1.0或者2.0时代，无法满足当今的需要了。它需要有更好地创意，更好的创新思维融入进来，优化服务流程满足社会创新的特殊需求：低成本、标准化、可复制、可传播并且品质有保证。在环保界、城市公共生活服务领域也是同样的，看到社会中的一些痛点，用设计或设计思维去改善它。希望今天的分享能够让大家更深入的了解创新设计的深层次价值，也希望未来我们的设计力量能够更多的关注社会创新，发挥设计的社会价值。 百特教育，中国青少年财商教育第一官网站,介绍国外财商教育动态和课程，帮助父母与孩子一起学习自我管理，培养孩子的成本意识、规则意识和创业意识，做负责任、有担当、积极行动的经济公民，陪孩子一起经营人生! 佰特教育科技为百特教育（Be Better）公益集团下属的社会企业，六年财商教育经验，专注为儿童青少年提供高附加值的财商教育服务。 扫码关注，更多财商教育分享。

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08-04

2016

孩子们用两天时间自编自导了一场演出--- 百特阿福童云浮市

 2016年7月23日下午，在我校学术报告厅举行了由上海百特教育咨询中心和云浮市第二小学主办的阿福童财商夏令营结营汇演活动。     本次活动给予学生一个走出传统课堂，打开内心，轻松愉悦的参与式教学的氛围，让学生积极主动的以形式多样的活动去自我认识与探索，增强自信心，建立团队意识并且以团队形式参与关于储蓄-预算-消费等一系列财商活动的体验；同时，有利于促进同学们之间更深入的认识与理解，增进友谊与团结，增强同学之间凝聚力。 下午14:30家长们陆续到来，彩灯亮起，音响响起，道具摆好，演出准备开始！ 音乐响起，在小主持人有板有眼地主持下，汇演开始了。   首先由云浮市第二小学肖建英副校长对为期6天的阿福童财商夏令营作总结，以及对结营汇演作致辞。 接下来由夏令营4班孩子们给我们带来一首好听的《虫儿飞》，让我们一下回忆起金色的童年！   夏令营1班四个甜美的小女孩一首《happy芭蕾》，把音乐，舞蹈，朗诵融为一体，让我们感受了具有隽永的艺术气息！     夏令营3班阳光男孩子们带来了中华传统的运动项目——武术表演   夏令营3班女孩子们表演的古典舞《五步游子吟》，让我们在美妙的旋律中感受母爱的伟大，运用身势动作有节奏的表现感恩的情感！   夏令营4班梁斯婷、黄宇晴表演了神奇的《魔术》   夏令营4班陈麒潞弹奏电子琴《粉刷匠》，有趣又动听！   夏令营4班程万澧同学清唱加拿大民歌《红河谷》，歌声宛转悠扬！   一首浪漫优美的《伦巴》，让表演现场掀起高潮！   最后出场的是夏令营2班全体成员表演了舞蹈《生命之河》   孩子们用了两天时间自编自演的节目还真能称得上一场演出：有合唱，有单舞，有演奏，还有独唱。看着孩子们精彩的演出，很多家长都表示了难以想象，从来没想到孩子们会有这样棒的表现。作为夏令营的主办方，我们也感觉非常欣慰，孩子们的自我表现实在是太厉害了。   演出之后迅速开始了阿福童财商跳蚤市场。整个二楼立刻变成了一个市场。大家热烈的交易着，又是卖方又是买方。小小店主们很会做生意呢，他们有各种促销手段，买一送一，买二送一，买一件商品送棉花糖等，花样繁多，他们卖力的大声吆喝着，门庭若市。 小跳蚤，金融的尾巴，潮流的巨人!   阿福童银行现金券！   交流的是故事,得到的是实惠！   跳蚤虽小五脏全，市场活跃同学笑！   深深同学情,件件良心货！   历时6天的阿福童财商夏令营就这样结束了。在这个夏令营里，孩子们收获了友谊，学到了知识，也发挥了潜能，看到了不一样的自己。期待明年再相聚，期待一场更棒的夏令营！ 文章来自微信公号：  云浮市第二小学

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07-25

2016

中国网：万事达卡“女性科技新力量”项目落地中国

    2016年7月5日，北京 —— 全球领先的支付科技公司万事达卡宣布将在中国启动“女性科技新力量”项目，支持国内青少年女性在理工科领域的学习和就业。万事达卡将与全球创业指导基金会（NFTE）和上海百特教育（Be Better）展开合作，通过基于实践的沉浸式教学，深入浅出地为学生讲解万事达卡核心业务背后的科学、技术、工程和数学等理工科原理，并让她们充分了解从事理工科职业所需的各类知识与技能。 　　在NFTE和百特教育的合作支持下，“女性科技新力量” 项目将于9月15日启动，以上海为首站，相继在全国10个城市开展，全国将有约30,000名在校青少年女性从中受益。 　　NFTE持证合伙人兼总监Linda Chiu表示：“教育初期的重点应该放在树立女生的自信上，尤其是她们对于学习理工科的信心。‘女性科技新力量’教育项目将为青少年女性带来独具趣味的课堂体验，帮助她们提升自信心，让她们看到自己在理工科领域的发展潜力。” 　　百特教育联合创始人兼执行总裁王胜表示：“近年来，帮助中国青少年学生突破自我、创造机遇的创新项目不断涌现，我们十分高兴能够参与其中，为推广‘女性科技新力量’项目贡献力量，同时将其纳入百特教育的课程之中。” 　　万事达卡亚太区联席总裁凌海先生表示：“首份万事达卡 ‘女性科技新力量’调查报告显示，青少年女学生选择学习理工科的趋势明显增强，但在毕业后，她们面临职业选择时仍有许多顾虑。我们的项目注重实践与亲身体验，可以帮助女生树立信心、打消她们对于行业性别歧视的顾虑，同时鼓励并培养她们成为未来的理工行业精英。” 　　万事达卡于2014年4月推出“女性科技新力量”项目，先后有逾5,000名青少年女性与超过1,000位万事达卡员工导师参与其中。目前项目已在美国、德国、阿联酋、印度、英国、意大利、澳大利亚、阿根廷、比利时等多个国家开展，今年有望在更多市场启动。 　　关于万事达卡 　　万事达卡是全球性的支付与科技公司。通过运营全球最快的支付处理网络，万事达卡将超过210个国家和地区的消费者、金融机构、商户、政府和企业连接在一起。万事达卡的产品和解决方案使得每个人在购物、旅行、企业经营、财务管理等日常商业活动都变得更容易、更安全和更高效。     来源：中国经济网 原文地址：http://gongyi.china.com.cn/2016-07/11/content_8887619.htm

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07-22

2016

江门日报：让财商教育进入青少年社会服务

       江门日报讯 （见习记者/胡晴晴 通讯员/梁慧娟） 近日，由蓬江区社会工作协会与上海百特教育咨询中心主办、蓬江区恒爱社会工作综合服务中心承办的阿福童盒子培训活动在蓬江区居家养老中心举行，来自蓬江区社会公益组织的20多名同工参与了培训活动。        当天上午，百特教育公益集团苏州地区主任林夕媛以热身暖场游戏开场，让参学者自由安排座位，从座位的安排布置、小组分组讨论、成员场地管理的细节出发，以小见大引导如何接触孩子、与孩子接触相处过程中的技巧等，并以工作中遇到的例子举例促进理解。在分享了与孩子相处的技巧后，林夕媛阐述了财商（指一个人认识、创造和管理财富的能力)教育的功能及重要性，引发参学者对孩子财商教育的思考及讨论。          在下午实践课上，两个小组的参学者们初步尝试通过阿福童盒子与小朋友做游戏，分别是“梦想储蓄盒”和“疯狂购物”游戏。孩子们在游戏过程中，分别体验了一次存钱、花钱的模拟场景，与小组的小伙伴们一起“绞尽脑汁”、“锱铢必较”。参学者们表示，通过一天的学习，在青少年社会服务中引入阿福童盒子游戏，对拓展服务视野及思路有很大的启发。   原文地址：http://dzb.jmrb.com:8080/jmrb/html/2016-07/22/content_448081.htm

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04-24

2016

阿福童嘉年华，让我们变身阿福童小公民

  阿福童嘉年华   全国青少年经济公民教育研讨会   12月18日，由北京师范大学中国教育创新研究院、21世纪教育研究院和成都市教育科学研究院指导，百特教育主办的“阿福童”嘉年华在蓉召开。本次活动还获得了成都武侯实验中学附属小学的大力支持。 电影院、超市、绘本馆、银行、邮局、跳蚤市场……这些平日里街头巷尾再熟悉不过的综合设施被浓缩进“阿福童体验馆”的虚拟社区中，要享受这些设施，老师学生都得用阿福童币购买服务~     参与活动的200多名嘉宾。变身成阿福童乐园的小公民，一起来阿福童体验馆感受好行为带来的成就感。   所有嘉宾通过好行为换取印章，获得印章后，在阿福童银行换取新苗币。【新苗币是我们武侯小学阿福童的乐园的流通货币哦。】有了新苗币，我们才可以在体验馆的超市购买商品，在阿福童电影院看电影······     五节阿福童公开课，课课精彩   18号一大早，成都的天还没亮透，嘉宾们就已经陆续来到武侯小学开始签到。8：30活动准时开始。 大家准备好，公开课要开始啦。 五节课，选哪一节课呢？真是伤脑筋，不过大家不要担心，小编会将五位老师的课都录下来，与大家分享噢。现在赶紧选一个自己最想听的主题，搬好小板凳，开始听课啦。 来自上海学前小学的林玲老师带来的《团队建设》。小朋友们这么快就团结在一起组成了萤火虫小队，阿福童带着大家一起团结合作，要让我们的班级学校更加美好。 来自南京市迈皋桥中心小学的陈立云老师，为大家带来了生动鲜活的一堂《时间轴》，时间啊时间，你带着小朋友们长大，也带给小朋友们快乐和烦恼，在陈老师带着小朋友们分享自己烦恼的时候，有一个小女孩说，她的烦恼是奶奶的手脚很痛，她很担心，她希望奶奶没有病痛。教室后面的听课老师不禁红了眼眶。 来自合肥师范附小的许蓓老师，带给大家的课堂主题是《区分想要和必要》。许蓓老师在上课之前就已经用她开朗的笑容和明快的声音和小朋友们熟悉起来了。这节课也是行云流水，让听课的老师们，无比舒畅。 上海华林小学的顾莲蓉老师为大家带来的是《家庭生存游戏》，把小朋友们分成小组，每一组就是一个小家庭，每个小家庭都要安排自己的家庭生活收入开支要均衡，不然会破产哦。小朋友们绞尽脑汁，让自己的家庭更加富足，小编在一旁看着都不禁感叹，真棒，小朋友们就是需要感受这样真实的生活呀。 来自成都武侯实验中学附属小学的柳青老师，为大家带来的是《零花钱去哪儿》。虽然是才接触阿福童课程不久的新老师，但上起课来游刃有余，和小朋友之间也多有互动，阿福童真是个宝，让新教师也能迅速成长。 阿福童体验馆和跳蚤市场   阿福童体验馆的门口还有小小解说员为大家解说我们阿福童体验馆的组成部分和体验流程。 大家快来心愿墙上留下自己的心愿，可以获得一枚印章哦。 大家的印章收集满了吗，那我们去阿福童银行用自己通过好行为获得的印章换取我们的阿福童新苗币吧。 有了新苗币，我们就可以去阿福童超市消费啦，看，这位收银员小朋友多么专业。 阿福童新苗币，还可以玩转我们的跳蚤市场！家长和小朋友们一起经营的跳蚤市场，琳琅满目，吃的玩的样样齐全。 宣传太卖力了，熊熊衣更加夺人眼球！ 看我们的小小店员们多么认真！ 我们卖出了好多商品，赚了好多新苗币。 我们的嘉宾们也是收获满满。 校园生活这样丰富，更加激励小朋友们有好的行为习惯，用好的行为习惯，让整个阿福童校园文化流通起来。 儿童秀   合肥望湖小学的同学们用舞台剧表演在生活中如何节约，他们用一滴水、一度电、一粒米和一张纸串起来介绍望湖小学一学期以来在学校和社区里开展阿福童课程的情况。 成都市机投小学为大家带来了丰富多彩的朗诵舞蹈表演，小朋友们真是多才多艺！ 成都武侯实验中学附属小学的小朋友们带来的变废为宝的T台秀展示。小朋友们创意多多，带给大家的惊喜多多！ 经济公民教育研讨会   上海浦东教育局政策研究院刘文杰主任分享阿福童的区域发展。 常州武进清英外国语学校许新征主任分享阿福童市场机制如何运营。 上海华林小学顾莲蓉老师分享阿福童社团的开展模式。 成都机投小学金艳校长分享阿福童课程如何融合学校发展。 成都机投小学陈泽红老师分享阿福童课程如何与阅读相结合。 成都武侯实验中学附属小学刘俊秀老师分享阿福童课程如何与班级管理相结合。 【需要演讲PPT的参会嘉宾都可以联系百特的工作人员噢。】 感谢所有来宾的支持！   预祝大家圣诞快乐！   上海佰特教育 中国青少年财商教育第一官方微信,介绍国外财商教育动态和课程，帮助父母与孩子一起学习自我管理，培养孩子的成本意识、规则意识和创业意识，做负责任、有担当、积极行动的经济公民，陪孩子一起经营丰盛人生!   佰特教育科技为百特教育（Be Better）公益集团下属的社会企业，六年财商教育经验，专注为儿童青少年提供高附加值的财商教育服务。   6年专注财商教育 陪孩子一起经营丰盛人生！       咨询热线 021-62566272  

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01-14

2016

理财教育，如何理清头绪

  如今，“财商”的说法渐渐流行，甚至开始与智商、情商一样，成为评估孩子发展状况的一个指标。“财商”一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·T·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书中提出，指的是一个人处理财富的能力，它与智商、情商一同被认为是现代人不可或缺的三大素质。中小学生的财商教育在欧美等地早已展开，但在国内一直处于实验阶段。目前，国内培养孩子“财商”主要进行的是理财教育。在中小学校，我们到底需要怎样的理财教育？近日，在“2015全国青少年经济公民教育专题研讨会”上，来自全国各地的教育专家聚焦经济公民教育问题，力求为理财教育理清头绪。   “财商”是社会公民的核心素养  理财教育应从孩子抓起 上海百特教育咨询中心理事长王胜讲述了这样一个例子：2011 年，作为一家致力于青少年经济公民教育的非营利性组织，百特的教师和志愿者去贵阳的一所打工子弟学校教“阿福童”小学生社会理财课程。“那所学校坐落在城郊的铁路边，校园很小，学生是周围农民工的孩 子。这些孩子即使坚持上完小学，初中到哪里去上，没有人知道。” 课后，王胜很好奇这个学校的校长如何看待他们带来的理财课程。“我很清楚这些孩子未来的命运，对此我也无能为力。学校只需要教给孩子两样东西：一样是如何做人，如何接人待物；一样是如何管钱，也就是理财。”这位校长认为，学生长大以后，有了这两样本领，至少可以独立谋生，甚至改变命运。校长的话让王胜很感慨，也让他认识到理财能力对于孩子的重要意义。他说，理财课程的教学方式是采取小组学习，教学内容中包含了如何认识自我、学习沟通和合作、学习如何管理钱财等基本的内容。“这些看似简单的内容正是这些孩子成长过程中迫切需要的。”成都市武侯实验中学附属小学也开设了理财课程。作为一所城郊结合部学校，这里的学生大多也是外来进城务工人员子女。该校副校长谢华表示，学生家长早出晚归，和学生相处的时间很少，家庭教育内容较少。通过这些课程，可以弥补一些家庭教育的缺失。同时，学校在部分课程中引入了学生和家长双方互学的模式，通过家长和孩子共同分析、体验，慢慢地拉近了学生和家长的距离。 在紧挨成都市荷花池商业圈和火车北站的成都站东小学，生源中有三分之二的学生家庭从事零售批发与经营，学生具有较强的经商意识，有一定的理财观念。学校便利用这个特点，在学校开展了各种理财课程和活动，学生和家长的参与度非常高，效果很好。“无论是经济发达地区，还是欠发达地区，培养学生的财经意识，就是为了帮助学生适应这个社会的发展。”上海浦东新区教育局政策研究院主任刘文杰说。“理财”不仅仅是富裕人家的孩子的专利，每一个孩子都应该学会这种技能，将来走进社会，不管用作谋生的本领，还是帮助管理家庭财富，学校应该从小给予孩子正确的引领和指导。   教学生学会“赚钱”与“花费” 重在家庭理财观念的培养 “2015 年12 月8 日，放学路上买了8 元饼干；10 日，帮爸爸整理书柜，爸爸给了我12 元零花钱。……你能帮东东算一算他的零花钱去哪儿了吗？”在武侯实验中学附属小学老师柳青的一节《零花钱去哪儿》的理财课程中，学生们正热火朝天地进行讨论，有的小组按照日期开始计算收入与花费，有的小组用表格形式列出了详细的收入与支出明细。总结了学生的各种计算方式，并分析优劣势后，柳青给大家推荐了一个“法宝”：使用“记账本”，并详细介绍记账本里包括日期、内容、收入、支出、余额等6 类内容，告诉学生用表格列出来更简洁明了。最后，学生们在老师的指导下手工制作记账本。为什么会在课堂上讨论零花钱？因为这与每个孩子的生活息息相关。当孩子手上有不少零花钱，“大手大脚”成为习惯后，不少家长意识到让孩子学习管理零花钱是一个实实在在的需要。王胜认为，理财教育要以生活指导为基础。很多家长反映，和孩子一起分析家庭的日常开支，参与家庭的生活计划，孩子就有机会真实地体会到父母为这个家庭所作的贡献，感受到父母的辛苦，感恩父母的付出。“谁来扮演家庭角色中的爸爸，谁当妈妈，谁做孩子？”在研讨会上，来自上海浦东新区华林小学的顾莲蓉老师给武侯中学附属小学的学生上了一堂《家庭生存游戏》课。每个由学生组成的“家庭”需要通过完成财商知识问答赚取“钱币”，再根据每个家庭的实际收入分配食物、交通费、衣服、医疗保险、教育投资等。“爸爸的同事突然离职，大家准备集体凑钱送一送他，需要2 个钱币，你们家庭有储蓄金可以支付吗”“遭遇雾霾，孩子生病，是否有储蓄金给孩子看病？”在课堂环节的设计中，顾莲蓉还安排了家庭突发事件，考验学生的应变能力，以及对钱财管理的实际应用。“这就是一种家庭理财的体验活动，不论是赚钱，还是消费，目的是为了培养学生的理财观念。”从事理财课程教学的武侯实验中学附属小学老师刘俊秀告诉记者，2013 年，学校开始尝试体验式的理财学习方式，这个课程设计了很多游戏，比如预防战争、亲子游戏、团队建设等，教师在教学过程中培养学生拥有正确的理财观，以及如何规避拜金主义，养成节约、绿色、文明的消费习惯。   理财教育与德育相融合 规避拜金主义学会自我管理 当我们说“理财教育”的时候，人们往往会认为理财教育就是教人学会如何投资赚钱，如何“钱生钱”。王胜表示，传统观念模糊地认为，较早让孩子接触钱有损于孩子的道德培养，会让孩子钻到“钱眼”中去。还有很多家长认为孩子顾好学习就够了，如何管理钱财并不着急。“理财不只是赚钱投资的同义词。”王胜说，理财教育不仅仅是教人投资赚钱，还可以教孩子学习如何认识与发现自我，发现自己的兴趣和特长；通过小组实践学习团队合作，学习与他人相处；学习从小做计划与预算，科学地管理钱财。 3 年前，武侯实验中学附属小学引进了“阿福童”课程项目。“阿福童”课程是由国际非营利组织国际儿童储蓄基金会赞助的公益性项目，提供小学生的儿童社会与理财课程。课程特色在于互动性强，让儿童在参与式的团队学习中认识自我，学习合作，积极储蓄，合理消费，制作预算，尝试人生规划等。引进这一课程后，储蓄盒、记账本、跳蚤市场等开始在学校大放异彩。谢华介绍说，随着课程在不同班级的实施，学校从校级层面整体设计和使用“阿福童新苗币”，用“行为银行”的方式对孩子们在校一日常规进行考核和管理，让学生通过自己的好行为赚币，并将这些币通过参加活动的方式消费。如今“阿福童”课程在学校已形成了3 种操作方式。第一种是从学校层面细化到各个班级，从孩子每天进校后的行为习惯、阅读习惯、学习习惯包括缔造完美教室的班级文化建设进行具体的要求，然后按人次进行徽章奖励，当周计算，当周发放。第二种是岗位，学校为每个班级制定了管理岗位，自由竞争，根据岗位得到相应的工资，做得好，还能获得绩效；班级里也设立了岗位，孩子们自主应聘。 第三种是鼓励学生自主创业，“阿福童”总行会进行奖励。“引入‘阿福童’理财课程，孩子们变得越来越主动，越来越懂得自我管理。”谢华举例说，以前，孩子们读书的随意性很强，受这一课程影响，现在，他们能做出一个详细的读书计划了，小组也能开展主题式读书活动；孩子们做事，有了成本和效率的意识，会不断思考怎么在最短的时间内将事情做得最好，学生的积极性被调到起来后，老师不仅越来越轻松，有了成就感，也体验到了教育的快乐和幸福。   理财教育需厘清尺度 勿偏离价值取向 然而，当学校开始顺应潮流，热火朝天地开设各种理财课程时，不少理财公司和投资银行开始蜂拥而至，难免会引起一些人对学校理财教育产生质疑：“财商教育会不会越来越商业化？学校教育会不会走偏？学生会不会忽略了其他功课的学习？”对此，刘文杰是十分关注这些问题。他认为，财商教育需厘清“尺”与“度”，在理财课程的教学中要注意价值取向。学校进行理财教育不是为了获得经济利益，老师在引导过程中要注意分寸的把握。“理财”只是作为一个手段和激励学生的杠杆，教育者不能把手段当作目的。老师在课程实施过程中也要有这个敏感度，把理念内化，才能在行动上有所避免，不会偏离了方向。“面向儿童及青少年开展理财教育时，‘钱’不仅仅是钱，也是一个教育工具。”王胜也表示，老师教孩子学习如何管理金钱，其实真正的目的是教他们学习如何管理自己。自我管理能力是让孩子终身受益的本领。在王胜看来，“财”这个概念对于儿童而言，是金钱、是时间、是资源，也是他们的整个人生。通过学习理财，进而学习管理自己，管理自己的时间、资源和人生，让他们有机会成长为于社会有益的公民，也有机会成为改变自己命运的“天使”。中国青少年研究中心副研究员、教育学博士洪明此前发表了自己对理财教育的观点。有的学校把理财教育的目标狭隘化了，似乎理财教育就是要培养一个个理财“小达人”，这有失偏颇。他认为，开设理财课程，首先要定位好课程的目标，理财教育目标可以从多方面定位，但比较通俗易懂的定位是——取之有道、用之有度、储之得法。   校园里的模拟社区 区域搞“承包” 体验创业和消费 “一个徽章只能换两个新苗币。”成都武侯实验中学附属小学五年级3 班的“银行柜员”朱嘉琪正耐心地跟客户讲解着，一旁的“行长”吴菲婷不停地来回巡逻，观察员工的工作态度。柜台外，来换币的“客户”络绎不绝。在这所小学名为“阿福童体验馆”的模拟社区中，记者看到，不仅有银行，还有电影院、超市、绘本馆、跳蚤市场。学校会将这些区域承包给班级，例如，电影院被承包后，放映内容、前期宣传、电影票出售都由学生负责。要享受这些设施，老师、学生都得用“阿福童新苗币”购买服务。来到“阿福童”超市，记者看到27 个大柜台，3 个立体柜台，里面开展的业务很广泛，连收银台都是货真价实的，只是货物的标价使用新苗币定价。一进门，工作人员会跟顾客介绍，商品分为手工艺品类、文具用品类、二手再利用类、体育用品类、日用百货类等，所有商品需要用新苗币购买。阿福童超市的柜台面向所有成员采用竞标机制，阿福童生活体验馆管理委员会在竞标开始20 个工作日内向所有体验馆成员公开招标。想要进行投标的成员需在竞标开始10 个工作日之内提交“柜台申请表”给管理委员会，管理委员会对所有投标的会员进行公开的选举。在体验馆，影剧院是大家“赚钱”的好地方，这里每个月进行公开竞标，中标者具有影剧院一个月的使用权，可以在这里开展各种活动，收取门票获得收入。整个体验馆的“中枢神经”则是阿福童总行，这里发行、管理和流通新苗币，同时也是银行知识博物馆，介绍银行知识与人民币的变化。“学校建立‘阿福童体验馆’，是给孩子们的创业和消费搭建一个平台。”副校长谢华介绍说，比如，班级想承包阿福童影剧院，需要给银行总行交一定的费用才行，承包了之后，学生可以借此去赚钱；在跳蚤市场，学生一开始是没有成本意识的，活动结束后才发现自己亏损了，很懊恼，慢慢地，他们就有了经济思维，会思考怎样调整定价，开始关注成本问题。据了解，“阿福童体验馆”的活动是学校“儿童课程”中的一种，是儿童经济课程的具体实践。2011 年，该校开始了“新教育实验”，创造性地开发了70 门“儿童课程”。“儿童课程”集中安排在每周三下午开设。学生可以跨班级、跨年级自主选择课程和老师，自己作主学习什么课程、按什么顺序来学。孩子们兴致都特别高，自主地进行学习，收到了良好的效果。 （教育导报 殷樱 倪秀报道）

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12-23

2015

金融教育成就自食其力的美好未来

阅读全文请点击以下链接： http://www.chinadevelopmentbrief.org.cn/news-18187.html

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12-15

2015

金融成就未来，2015“青年行”嘉年华圆满成功

  12月12日，由花旗集团基金会支持，百特教育主办，国际计划（中国）、百年职校、华东师范大学出版社、北京培黎职业学院联合协办的“金融教育成就未来”青年行公益嘉年华大会在京召开，会上发布了《2015全国青少年金融教育调研报告》。此次大会还得到了北京师范大学中国教育创新研究院和中国青少年发展基金会新工场协力中心的专业指导。 青年的经济活力和积极志向是城市发展强有力的增长引擎，对青年的投资对于确保城市的经济弹性和长期竞争力至关重要，因此花旗在全球范围内一直将青年经济发展和技能培养作为公益目标之一，通过帮助城市青年树立创业意识，获得领导力、财务能力和工作技能，助其参与第一份工作贡献于社会经济发展。为了更有针对性地确定今后的资金支持方向，不久前花旗和经济学人智库在全球35个城市开展了一项针对青年经济前景的调研，报告的结果也进一步印证了政策、企业、教育机构和公益组织为青年创造的条件能够积极拓展青年的经济潜能。 该报告显示出乐观且富有创业精神的青年人为了在城市中求得生存和发展，正在通过努力寻求就业机会、学习新技术、追求公平薪酬和群体支持以实现目标。基于此种洞察，“Aflateen青年行”选择了金融教育作为突破口，联合政府、企业、公益组织和教育机构，首次在国内教育界提出“金融教育成就美好未来”，旨在激发创新创业意识，提高青年职业素养，让更多的青少年认识到金融理财是人生智慧与自我管理的一部分，成长为自我选择，自我负责的经济公民。 花旗银行(中国)有限公司董事长兼首席执行官欧兆伦表示，“随着城市化、全球化和数字化的发展，为青年提供所需的信息、资源和培训，帮助青年参与经济活动，对于塑造公平和繁荣的城市具有关键作用。我们希望通过花旗集团基金会的努力，引发公众、政府、企业、教育机构对于支持青年就业的关注与讨论，更好地为城市现今和未来的可持续发展贡献力量。” 花旗银行（中国）有限公司企业传播及公共事务部总监毛志华以及花旗银行（中国）有限公司企业公民总监刘玲子一同出席了大会，并参与了大会对谈互动，对青年人的未来经济发展以及百特与花旗携手推动全国经济公民教育的前景寄予了厚望。 大会以“金融与理财、职场与就业、创新与创业”三个主题分别进行了职校青年展示。来自教育部门、金融行业、企业、公益组织、媒体不同领域的嘉宾通过主题发言、多方圆桌论坛、跨界政策讨论、经验分享等多种形式，结合“Aflateen青年行”项目专门针对职业院校青年的教材成果发布，深入探讨了职业、创业和金融理财教育的现状及未来发展趋势。思维的碰撞也为今后理财教育、职业院校就业创业提供了参考。 青年行嘉年华 活动精彩报道   上篇 青年行遇见美好未来     3位嘉宾及12位优秀青年在工作坊中围绕职场与就业、金融与理财、创新与创业分享了自身真实的体验，来自北京的160位职业院校的学生与分享嘉宾进行了思维的碰撞与交流。上午的最后一个环节与嘉宾对答将上篇推向了高潮，学生们频频将自己的成长疑问向嘉宾发问取经。各位嘉宾也被青年行学员对青春目标的追求而触动。 学生感言： “学校开设了就业指导课，一周一次，但感觉效果不明显，自我修养和为人处世的基本能力往往是我们忽略的地方，我们平时更多注重于专业知识和技能的修炼。”——北京培黎职业学院 学生 “今后想从事空调方面的技术性工作，也给自己制定了丰富的计划安排，今天通过就业指导的嘉宾分享，更加明确了自己奋斗的方向。但是学会理财还是第一次听说这样的理念，自己平时的财务管理挺糟糕的，我觉得提早学会财务管理对自己的生活、学习和将来的工作都有帮助，希望可以接触到这样的课程。”——北京百年职校 学生 “我们学校开设了青年行的理财课程，学校本身也有创业课程，学了这些课之后对我的启发挺大的，让我对生活有了新的思考。我打算好好地规划自己的生活费和工资收入，为自主创业打下基础，距离实现自主创业可能还会有几年时间，在这几年的生活学习中，正是积累经验的关键时刻。”——北京农家女学校 学生   下篇 金融教育成就美好未来     14位分别来自教育部门、金融行业、企业以及社会组织的嘉宾，针对职业院校的就业创业教育、金融理财教育进行了研讨。百特教育在大会上发布了2015全国青少年金融教育调研数据以及《青年就业》、《青年财商》两本职业院校教材。 百特教育总干事王胜表示：“期待可以在花旗集团基金会的支持下联合多方进一步推动国内创新创业教育的发展，以财务管理等财经素养为中心，结合自我认知、团队合作、人际沟通等公民素养，教会职校青年用经济学思维规划学习、生活与未来，培养自主管理，自食其力的经济公民。” 百特教材揭幕嘉宾（从左至右） 王颖 培黎职业学院党委副书记院长助理；副教授 毛志华 花旗银行（中国）有限公司企业传播及公共事务部 总监 赵建军 华东师范大学出版社中等职业教育出版社 社长 王胜 上海百特教育咨询中心 理事长 参与嘉宾感言： “为了学好所学的专业，学生应该找到兴趣所在，多多听取前辈的意见，比如多跟老师沟通，与学长学姐问取经验。” “创业最重要的是勇敢，但是坚持必不可少，首先要规划自己创业的目标，要勇敢地面对问题，寻找机会。” “学好金融专业，最重要的是实践，要抓住时代的潮流，因为金融变化多样，通过大众媒体观察金融的变化，多听一些这方面的讲座，交流会。对于学生来说，早实践对学生未来的职业选择非常有帮助。” “看到百特发布的全国青少年金融教育调研数据，受到了极大的启发，也是第一次知道国内还有这样系统的金融教育，我觉得教会青少年学会财务管理是一件非常重要且有意义的事情，作为一名职业院校的教师，我会加入百特作为志愿者，和百特一起推动经济公民教育。” 可点击阅读原文下载 安装 大会更多信息 青年行APP 下载安装注册登录，可查看到以下信息： 2015青年行嘉年华嘉宾分享要点 2015全国青少年金融教育调研数据 2015青年行就业、理财教材介绍 2015青年行项目年度报告 青年行理财有道、思维有方、自我认知与探索微课   “青年行”是一个全球性的青少年公益项目，上海百特教育咨询中心由国际儿童储蓄基金会独家授权在中国实施。在花旗集团基金会的支持下，项目致力于帮助16-25岁的青年人成长为负责任、懂理财、积极改变世界的幸福公民。    

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12-07

2015

“皮休萌唤世界，文化蕴藏财富”的一日拓展营

原来，你的孩子对财富的认识是这样的…… 北京时间9:40分，在上海田子坊，小佰特对到来的辣妈萌宝开启了“皮休萌唤世界，文化蕴藏财富”的一日拓展营。接下来，让我们跟着小佰特一起去瞧瞧辣妈萌宝孩子们这一天都做了什么吧！ 首先感谢叶至伟先生和主办方-动进制作，因为今天这个画展不仅为这些城市的孩子们提供了挑战的道具和场所，同时，叶至伟先生还将一副画作捐给了佰特教育贵州改善项目的孩子们。 一开始，先来个脑力激荡吧！通过字母连连看，拿到第一笔拓展营的钱币哦！ 全程挑战5大任务，而启动资金仅有5元钱，连午饭都要自己解决。他们能否做到呢？ 皮休说：“不要限制孩子的思考，家长引导的同时让孩子们努力去尝试踏出舒适圈。” 时间已经过去了一个半小时，依旧没有找到赚钱的方法。紧接着传来捷报：第一小组，找到了赚钱方法：“帮店主做耳钉” 噢耶，我们小组得到了10元钱。原来赚钱是需要付出劳动的。终于体会到爸爸妈妈的不易。 难道没有其他赚钱的方式吗？ 皮休说”孩子的体验非常重要，辣妈们带来孩子们尽可能尝试不一样的提样，给孩子们最宝贵的收获吧！” 刚到手的钱就这样没有了……赚钱不容易，花钱太容易…… 咦？群中的妈妈准备联盟，一起智慧的完成，让我们猜猜下面发生了什么？ 可惜，最后各个小组还是单独作战，这意味着什么呢？ 第一组已经赚到了钱，可第二组的小伙伴已经饿了。你们的钱是哪来的？原来是彩蛋的红包让他们吃上了中午饭。三大彩蛋让第二组的小伙伴得到了36元人民币。 听第二组的辣妈说，他们在整个田子坊溜达等彩蛋，却没有再去找赚钱的机会。 皮休说：“其实，财富获取的过程有很多方式，不能说第二组的方式不好。在他们看来，如果能够有更好获取财富的方式，为什么还要那么辛苦呢？吼吼吼，说的太好了。这也是一种选择。辣妈这个时候可以引导，如果没有彩蛋，那我们该怎么办呢？” 三大彩蛋不仅拼的是脑力，还有体力哦！里面所有的问题都是关于皮休的哦！ 其中的一道题目是：此幅画代表的寓意是 A：求才智 B：求智慧 皮休说：“家长可以和孩子分享，为什么竹子代表智慧呢？学习其实就是在点滴中，让孩子去发散思维，学会思考。如果孩子学习过程中家长木有正确的引导，那么这仅仅就是一场体验而已了。体验过后，他真正可以带走的东西是什么呢？” 由于二组的网络问题，导致彩蛋被一组抢先获得，两组陷入了僵持阶段。 皮休说：”本来财富的获得就充满了各种不可预料的情况，我们以图为证，这时候可以引导孩子意识到”规则“的意义“。 在这个过程中，为了达到最终目标，第二组的小伙伴给第一组的小伙伴指错了方向。吼吼吼，为了赢，这样做正确吗？ 皮休说：”财富的创造，在现实中就有很多不确定性，尝尝面对着激烈的挑战，我们该如何做决策，而且我们要学会，努力去解决面对的问题。“

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11-18

2015

上海社会工作品牌建设工作坊

“阿福童体验馆”，入围上海社会工作品牌建设二十个评估品牌 心创益通过综合阿福童体验馆在非营利品牌工作坊的优异表现，为品牌出具一对一评估报告。 上海百特于2015年11月6日和7日参加了由上海市社会工作者协会主办的2015上海社会工作品牌建设工作坊，为期两天的2015年上海市社会工作服务品牌建设工作坊，已于11月7日顺利结束了。品牌建设是组织提升服务品质、增强竞争力和影响力、实现可持续发展的有效手段。在社会服务领域，品牌建设同样重要。此次活动在各区县街道、社区及社会工作者协会的大力配合下，前期申报阶段总共收到了60余个品牌的申报资料，经过筛选，有32个品牌被选中参加此次工作坊的培训课程。本次承担课程培训的是心创益传播机构。           心创益传播机构成立于2012年，专注于为非盈利行业提供品牌管理及整合传播服务。为推动中国非盈利行业品牌传播的专业化进程，心创益联合多家机构举办过多次不同类型的交流活动，通过经验研究与案例分享助力非盈利机构准确进行品牌管理和高效传播，推动整个行业的发展。此次上海市社会工作服务品牌建设工作坊由拥有15年市场营销和公共关系经验的武萍与2008年就接触NGO行业并活跃于公益领域的实践先锋杨诗琪担任培训师。两位资深的培训师在短短的两天内，向参与培训的各机构品牌负责人详细、清晰地阐述了品牌的概念、作用及管理方法等。同时借用成功的商业品牌案例，区分了项目与品牌之间的关系，明确了将品牌概念运用到社会工作领域的重要性与必要性。培训师针对非营利机构品牌营销策略的六大维度概念进行了深入浅出的介绍，从品牌的认知与投入、品牌定位、品牌建立、品牌管理、品牌传播与品牌价值这六个方面，使现场学员进一步对品牌运营有了更深入的了解。 在整个培训过程中，学员们结合培训师所讲知识，积极参与案例分析、小组讨论，边学习边思考边探讨，踊跃发言，将自己的想法与困惑在课堂上一一提出，通过学员互相间的交流与培训师专业的解答，共同探讨着非营利机构品牌营销的问题、现状及未来发展方向，场面甚是热烈。此外，在本次培训中，市社工协会还引入了新兴的视觉引导技术。在培训现场，由视觉引导师用图像记录下培训时的主要内容，形成了一幅条理清晰、有趣生动的框架式图画笔记，将培训内容做了一个全程的复盘。视觉引导的技术引起了所有在场学员的高度关注，也赢得了一致好评。在培训结束的最后一个环节中，上海市社会工作者协会郭小牧秘书长向各机构品牌负责人颁发了结业证书。本次培训活动之后，心创益传播机构会为表现优秀的20个机构出具书面品牌评估报告，上海市社会工作者协会也将编制社会工作品牌目录。这些都帮助树立了社会工作领域也需要进行品牌建设的理念，有利于提升社会工作机构的品牌建设意识，支持和指导了本地一批具有发展潜力的社会工作服务品牌开展品牌更新建设，提升品牌能力。

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11-12

2015

王胜访谈：公益和商业融合 推动公益可持续

        2015年11月8日,百特教育理事长王胜先生参加了“2015生活与发展”研讨会，与来自杭州市的专家学者和公益的实务人员及上海、江苏，还有浙江省内台州、海宁很多地方的公益实践者，分享了自己对于如何将公益和商业融合以推动公益项目的可持续创新的看法。参与的嘉宾还包括“免费午餐”项目发起人邓飞，阿里巴巴公益基金会的公益委员等。        本次研讨会为期两天。会议由浙江大学、光明日报社、杭州市发展研究中心、杭州发展研究会共同主办，各界专家围绕“我们”视野下的社会与市场这一主题，就共享（分享）经济体与城市公共事业发展、创业社群与产业提升、新型社群与人格魅力、城乡互融人才流动与乡村有机更新、生活文化礼俗重建与公共文化创新、“工匠精神”与产品品质、公共机构运行的规范与创新、公益项目的运营模式创新与可持续发展八个议题展开深入研讨。 下面是王胜先生的发言分享：         谢谢主持人的邀请，很高兴来跟大家分享我们所做的工作。         简单介绍一下百特教育，百特教育于09年在上海浦东注册，致力于做青少年的经济公民教育，是一个非盈利机构。目前在全国有十个地方注册了分支机构，杭州这边也在积极努力筹备中。我们的愿景是让孩子成为一个经济公民，经济公民拥有有五个特征：其一是会做选择。作为一个经济人，一个很重要的工作就是会做选择；其二是负责任，要有责任感，无论是对自己、家庭，还是对社区，负责任非常重要；其三还必须懂规则，不仅是外部规则，还有自己的规则以及最后两点愿意合作、敢于创新创业，这五个元素构成了经济公民的逻辑体系。        我们主要的服务对象，是在中层和中下层两个领域里面做。中下层主要是做城乡结合部的流动儿童、乡镇中心的留守儿童，以及在贵州、云南山区这些乡村的留守儿童；我们也在做另一部分的工作。我们在发掘城市或者是乡村的青少年发展存在的主要问题，面临竞争性导向的应试教育环境，做人教育有所忽略。学校教育跟社会教育、社区教育完全是分离的，我们的孩子在社区里没有固定的玩伴，而他们需要养成良好的生活习惯，有丰富的文化圈子。我们小时候都是在大院子里玩着长大的，而现在的孩子几乎个个都像孤独城市中的隐性孤儿一般。很多孩子包括我自己的孩子，在城市里面生活，他们在周末或者是放学之后要么做作业，要么是上各种各样的辅导班，辅导班实际上是另外一类的学校，还是无法提升公民素养。         我们怎么做？经济公民教育所做的空间一个是在学校，一个是在社区，这是过去六年来百特一直尝试做的领域。在学校里面我们做社团活动，在社区我们建立儿童中心推广课程活动。         这个事情怎么做？经济公民教育从哪几个方面入手做这件事情？我们设计的课程有经济学的课程、财商课程、生活技能课程和创业课程，简单来说，这些课程其实在小学、中学甚至在大学里都不教的，具体来说如何教孩子们做时间管理、做沟通，如何开一个班会，如何管理自己的钱财，无论是孩子的零花钱还是年轻人走上工作岗位之后的一两千块钱，怎么做小型的商业，甚至我们在小学里也可以教授孩子们学习如何创业，如何在学校里面创造这些环境让他们做，我们做了很多的尝试。过去六年时间我们在上海、江苏、四川、贵州不同的场地，无论是在城市里比较好的公办学校或是在城乡结合部外来务工子弟学校，在贵州贫困山区不同的环境下，我们都在努力尝试把我们的经济公民课程实施起来。现在看来，我们的坚持是卓有成效的，比如在常州武进的外国语学校，他们学校有农场、电影院、咖啡馆、超市和邮局，实际上所有的这些东西全部是孩子们自己管理。比如说电影院，原来的大礼堂改造成了电影院，由一个班去承包管理。星期五下午放电影，孩子们自己负责卖票、做海报和学习管理。同样在超市，也都是由班级为单位来管理。孩子怎么得到这些钱？在学校里面流通的钱跟实际生活中拥有的钱不挂钩的，是他们通过良好的行为习惯获得的代币，使他能够获得看电影的机会、跟校长吃饭的机会和在校园里举办演唱会的机会。比如说今天主动打扫教室，或者下课不奔跑了，他们有很多得到钱的机会。得到了钱有各种各样花钱的机会，我要举办个人演唱会、办画展，我要讲故事，我要做演讲，诸如此类，就有这样一个如何挣钱、花钱的商业机会，这个跟他们如何成人、如何提高学习紧密挂钩，成为一个可以培养公民素养以及经济才能的良好的场所。         我们在贵州山区也实施同样的事情，留守儿童的学校其实是比较难以管理的，因为老师自身能力的不足，加上纪律混乱，孩子们也不愿意学习，打闹很严重。我们刚开始想这些留守儿童是带着干粮来上学，没有钱，如何进行经济公民教育？后来发现用班级银行的方式，用代币的形式同样他们可以把自己管理得很好。一个班级通过孩子们自己来创造和花费这些财富，使它可以自我管理起来，班主任就基本不用管理了。他们相互之间组成供销社和合作社，日常生活、合作和创业都变得更加有序，学习能力同样得到了提升，经济公民教育就做起来了。我们在贵州山区建了有几十个学校的班级银行和学校银行体系。我们后来又想到学校生活跟孩子们的现实生活之间实际上是脱节的，他回到家怎么办？因为很多良好的生活习惯是在家庭里面形成的，并不完全由学校教育就能够养成，回家怎么办？所以我们就想能不能在社区里面也尝试建立一个公共教育的空间，让孩子回到家之后也有机会跟别人交往，能够学习自我管理，公共生活。2013年，百特把北京潮阳区大读城后面的一个城市社区图书馆买下来，改造成今天的阿福童体验馆，里面有阅读室、电影院，也有学生做作业的地方，孩子们放学之后不用回家，在这么一个公共空间里面可以做作业，游玩，甚至自由发呆和看书的场所，在这个馆里面也可以用代币的形式让他们自我管理起来，这样就解决了这个馆本身的管理问题。因为我们知道建社区中心的一个很大困难在于你实现了社会价值就很难实现经济效益，很难能够经济持续，你要交房租、人员工资、水电、上课，所有这些加起来，这个成本是很多社区图书馆做不下去的重要原因，要么你就变成辅导班，变成辅导班不是我们想要做的事情，辅导班是商业的事情，孩子们得不到成为经济公民教育的环境。我们综合以上因素，决定把这个馆的人员放到最低，只能一两个全职人员，更多是志愿者，让孩子、家长做志愿者，降低成本，很重要的一块就是自我管理。上馆里的时候鞋子不能乱脱，车子不能乱放，不要吵闹，要让他们自己遵守规则，成为自己的老师，诸如此类。另外如果他们需要有学习文化辅导的话，需要提升学校能力，该付费的付费，只不过付费比外面要便宜一点。北京的阿福童体验馆花了一年半时间实现了自负盈亏，管理也逐步踏上了整柜。         同样的阿福童体验馆模式在乡村能不能做呢？今年在陕西省一个村，我们也建立了一个阿福童体验馆。我发现在我们的乡村，甚至在县城，在目前生产方式的大潮改变下，一个个乡村都是文化沙漠，没有孩子们能够阅读的地方，乡村田野是足够玩耍的地方，但是是一片文化沙漠。我们建立这样一个有图书馆、阅读室、游戏室、科普工作的工作室，乡村里面多为留守儿童，放学后孩子们就到馆里来做作业。今年9月1号开张，阿福童体验馆立刻成为当地乡村里孩子们最好的去处。我们花了一个月的时间，有几十个孩子来报名，当然也开了部分文化课，也有一些跆拳道及美术课，所以到10月中旬，这个馆已经实现自负盈亏了，当然我们自己也投了一点钱。但是一个小小的社区馆能够实现自负盈亏，同时能成为培养经济公民素养的这样一个实体、一个教育公共空间，是振奋人心的。它只要实现自负盈亏，意味着我们可以在全国各地开更多的馆，可以让更多的大学生回到自己的乡村，创建一个自我发展的空间。我们尝试了很多时间来做，在城市或者乡村不同的方向，能够让孩子在公共空间、学校及社区里建立培养良好素养的技能。、         目前百特的课程大部分从国外引进，从3岁到25岁，不同层级的课程本土化已经做好了，陆续准备在全国各地推广。过去六年时间里，我们在全国试点，受益的人群大概是54万儿童和青少年，但是这个事情只是百特自己在尝试，在做试点，哪个可行，哪个不可行，未来的战略计划希望是在未来五年能够把受益群体扩展到一千万的儿童和青少年。其中很重要的工作必须把项目变成产品，产品意味着别人可以复制、购买，哪怕是你赠送也是产品标准化和规范化的东西；第二必须跟各地的NGO合作，跟当地的政府-中国最大的社会资源拥有者和推动者合作，或者说公益能够做得最大化效果的其实还是需要政府的支持，我们找到好的当地政府跟它合作，效应会成倍放大，不要以为公益组织能够自己做什么，你能够提供一些经验，政府有效利用就是最大的效益。我们今年跟20个教育局合作推广这个课程，取得了一定成果。另外一个平台是网络，没有网络在未来的世界是无法发展的，新媒体传播的关键在于能直接接触到家长大众群体，所有的公民素养以及行为习惯的培养没有家长的配合是无法做到的。     今天我的分享就是这些，希望得到大家的指导，让更多的儿童能够成为负责任，有担当、乐行动和敢创新的经济公民。     谢谢大家！

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11-10

2015

"神探贝妮"儿童财商教育项目八周年交流活动在沪召开

“神探贝妮”儿童财商教育项目八周年交流活动现场 花旗银行（中国）有限公司董事长、花旗中国首席执行官欧兆伦（右一）参观金融创新实验室 　　东方网2015年11月9日消息：今天下午，“神探贝妮”儿童财商教育项目八周年交流活动在上海市平凉路第三小学举行。来自北京、上海、重庆、天津、广州、济南等多所学校的老师和学生参加了本次活动。 　　活动现场，嘉宾、老师和学生一起参观了刚建成的金融创新实验室，由学生进行现场讲解，演练操作，情景模拟，人机互动，通过多样化的形式丰富孩子们的理财体验，传播财商教育。 　　上海市平凉路第三小学校长郑小燕介绍：我校自2012年首次参与神探贝妮项目，认识到财商教育是当前小学生综合素质教育和德育教育的重要组成部分。三年来，学校以“学生社团——校本课程——金融创新实验室”的发展模式，积极开展青少年财商教育工作。 　　据了解，“神探贝妮”项目由中国银行业监督管理委员会上海监管局、浦东金融服务局指导，花旗集团基金会发起并支持，上海百特教育咨询中心主办。通过“读一本财商漫画，学一点财商知识，演一出财商戏剧，看一套财商动画”的形式，帮助小学生树立正确的理财观念，了解金钱在生活中的作用，并通过与政府部门、学校、民间组织的合作，推动我国青少年财商教育的发展。项目启动8年来，已在全国14个城市、近400所学校中开展，约14万名小学生从中受益，越来越多的学校也开始自发进行青少年财商教育的探索与研究。 　　花旗银行（中国）有限公司董事长、花旗中国首席执行官欧兆伦、上海市教委德育处副处长江伟鸣、中国银行业监督管理委员会上海监管局银行业消费者权益保护处副处长谢玮、上海市中小学德育研究协会会长姚家群等嘉宾出席活动。

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