12-22

2020

公益时报：公益项目产品化？“坑”你没商量！“避坑”指南来了

最近几年，“产品化”“产品思维”“规模化”“效率”等商业名词开始越来越频繁地出现在公益人的眼前。公益产品化似乎成为一种潮流，随之而来的是一系列争论与困惑：公益项目真的需要产品化吗，公益产品又该如何打造?公益产品和项目之间是什么关系?团队架构需要调整，规模需要扩充吗?如何避免失败，失败了如何应对……

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12-09

2019

给大学生财商“涨点分”！他们教你巧避消费“坑”

你是否听过不少大学生消费被骗的案例？12月7日，一场以培养大学生财经素养为目标的活动在广州TIT创意园举行。活动现场，来自广州食品药品职业学院的同学们通过小组财商项目展示、倾听嘉宾对大学生消费观念的吐槽、工作坊等方式，深入了解了现今大学生可能面对的消费陷阱，给自己的财商“涨点分”。

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12-04

2019

“智慧校园里的财经素养教育”走进小学校园

日前，“智慧校园里的财经素养教育”2019全国青少年财经素养教育研讨会暨2019年阿福童嘉年华活动在成都市西南财经大学附属小学举行，研讨会吸引了来自全国的约200名教育工作者到场参会。

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06-12

2019

公益时报：汇丰乡村青少年财经素养教育项目中期交流会在沪成功举办

6月11日，面向全国青少年开展的汇丰乡村青少年财经素养教育项目中期交流会于上海如期举办。该项目通过提供线上线下多维度、进阶式的财商教育课程及服务，帮助甘肃、云南、贵州等37个地区的乡村儿童，启蒙他们在成本、风险、规则及责任方面的意识，帮助他们自立自信，追求更好未来。

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06-06

2019

在这个拼爹妈的时代，父母的“收入”，真的会决定孩子的一生吗？

随着现代社会的不断进步，父母也很重视孩子的教育问题。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园开始就为孩子挑选最好的私立学校。2017年全球调查也显示，上公立学校的孩子和上私立学校孩子之间是有很大差别的，从小上私立学校的孩子在各方面都强于公立学校的孩子。而且人人都知道私立学校的费用是高于公立学校的，可以看出来如今在孩子的教育方面，也进入了拼父母收入的时代。现在的父母也都是尽自己最大的努力赚钱养家，给孩子提供良好的教育和优越的生活，希望可以培养出一个优秀的孩子，然而这样培养出来的孩子就都会很优秀吗？其实孩子的优秀程度也并不是都取决于这些外在的因素，父母若是想真正培养有出息的孩子，还一定要注意孩子以下这些方面的培养。1、生活习惯的培养良好的习惯要从小养成，生活习惯的好坏可能会影响一个人的一生。父母要想把自己的孩子培养成才就必须从培养孩子的良好习惯入手。让孩子从小养成良好的作息习惯，注意个人卫生，还要让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，就会变得独立，不再依赖父母，长大以后能更好的适应社会。还要教育孩子在生活中要懂礼貌，尊敬长辈，孝敬父母。2、兴趣爱好的培养父母想要培养孩子的兴趣爱好，首先要和孩子多进行沟通，了解孩子的喜好，根据孩子的兴趣来培养他的才艺。毕竟“兴趣”是孩子最好的老师，任何事情只要有了兴趣，就能调动积极性做好。家长要在生活中去发现孩子的一些优势，结合孩子自身优势所在，尊重孩子的意见，不能强压孩子，那么孩子的兴趣也才得以健康发展。父母还要多引导孩子观察，发现事物的规律，引发孩子对大自然的喜爱和兴趣，家长也可以带着孩子多去见识一些事物，开阔孩子的眼界，面对孩子的提问，要有耐心的给孩子讲解，从而培养孩子更多的兴趣爱好。3、学习习惯的培养父母要从小培养孩子的学习习惯，当孩子养成良好的学习习惯，会让孩子在今后的学习生活中可以事半功倍。在课堂上让孩子养成勤于思考，并提出问题的好习惯，这样有助于孩子集中精力听课，获取更多的知识。平时在家里，让孩子养成闲暇时间多读书的习惯，父母刚开始要从孩子感兴趣的东西入手，可以是一些带图的故事，可以是孩子喜欢的漫画书等。等孩子喜欢上读书之后再给孩子买一些有教育意义的书，让孩子进行阅读，从而提高自己的知识水平。家长还要引导孩子观察身边的生活小事，经常向孩子提出问题并与之讨论，让孩子多多去观察思索，可以自己发现问题，提出问题，并解决问题。看到这里，对于这个拼父母的时代，你又是如何看待对于孩子的教育的呢？你认为父母的收入可以决定孩子的一生吗？

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06-04

2019

花旗携手佰特教育以实际行动回馈当地社区——2019花旗“全球志愿者日”实录

花旗中国与佰特教育，共同为社区孩子和家庭打造了一个极富创意和趣味性的“儿童财商嘉年华”学习乐园，为青年学生也设计了将财商融入生活的“青年行城市生存挑战赛”，使财商教育深入社区家庭和学校，更加贴近青少年儿童的生活，成为指引他们生活与思维发展的有效辅助工具。

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12-06

2017

搜狐教育：第二届拥抱未来2017百特教育青年创业大奖赛在粤

               　　自“大众创业 万众创新”进入国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要之后，创新创业成为了社会热潮。党的十九大报告明确提出，要激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业;创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。《中国学生发展核心素养》也指出，学生的创新精神和实践能力是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。　　2016年6月，上海百特教育咨询中心(Be Better)(以下简称百特教育)与全球创业指导基金会(Network For Teaching Entrepreneurship，NFTE)正式达成战略合作，在中国推广面向中高职学生的创业教育课程和创业大赛项目，赋能青少年成为自主管理，共同生活的经济公民。据悉这是国内首个面向中高职学生并参加国际交流的青年创业教育项目。　　2017年12月2日，由百特教育主办，华东师范大学出版社、广东食品药品职业学院联合承办的第二届“拥抱未来2017百特青年创业大奖赛”全国决赛在广州隆重举办。　　本次决赛由全球创业指导基金会和百特教育提供专业指导和培训，项目涉及农业、餐饮、服装、科技、服务等多个领域，来自6个地区、100余所学校的青年学生经过激烈的地区初赛和复赛，最终角逐出全国12强。与往届大赛不同的是，今年的大赛着重对参赛选手的创业知识和企业家精神的教育和培养，除了对参赛选手的赛前“展示技巧培训”以外，还增加了“商业计划书”线上培训。百特教育特意邀请高级创业培训师顾玮萍为12名决赛选手进行系统地培训和辅导，使他们更加系统清晰地认识了自己的创业项目。　　12月2日，经过1天的决赛比拼，来自山东烟台经济学校的庄家祥同学获得了全国冠军，他创立的烟台市家祥网络科技有限公司，从当前手机、互联网平台对流量的巨大需求入手，提供线上流量充值、软件开发推广等配套服务，通过大数据分析筛选优质客户，提供个性化服务，建立相应的微淘社群、生活服务平台，仅半年营收就突破百万大关，凸显了一位优秀中职生创业实践的杰出能力。2018年3月，冠军庄家祥及其创业导师将作为中国赛区代表赴美参加全球创业指导基金会(NFTE)举办的“全球青年创业者大奖Global Show”。　　亚军为宁波市鄞州职业教育中心学校的沈锦浩同学及其团队，他的“绿色佳缘智能养花服务”项目，用自主研发的自动养花机，通过APP监控分析植物所处环境的湿度、光照强度、土壤湿度和微生物含量等，自动为客户提供远程植物养护服务，满足了不同人群养花需求，市场前景广阔。该项目是智能化养植行业的一项创新应用，在技术上比同类产品有所创新，提供更为细腻的土壤分析和浇灌技术。该项目体现了我国职业学校的学生的创新研发能力。　　来自山东省滨州市无棣县职业中等专业学校的刘永智团队和淄博市工业学校的杨天鹏团队获得季军，刘永智的“无棣亿庆农业”项目，以芦苇、高粱秆、玉米皮等为原料研发家庭实用工艺产品，目前，市场已拓展至世界多个国家和地区。他们的项目因地制宜，把原本农民烧火烧掉的农作物，通过工艺设计和制作转变为实用的家庭用品，既有商业价值，也为当地农民带去了额外的收入，更保护了环境，属于典型的绿色农业项目。杨天鹏团队的“共享型智能车位锁”项目，针对很多人无处停车，同时又有很多汽车停车位常常空置的社会现象，用共享经济的理念和思路，成功研发了蓝牙感应共享车位锁，并与共享经济平台融合，不仅可以充分利用车位资源，还为车位主带来了额外收益，具有极强的推广性。　　上述获奖项目充分彰显了本次大赛“勇于担当、敢于创新、注重行动、追求卓越”的办赛宗旨，通过示范效应、树立标杆，鼓励青年创业者更好的地发扬创新创业精神，提高责任意识、成本意识、规则意识及创新意识，培养社会责任感促进创造改变创造美好未来的行动力，展现了中职生创业的巨大能量。　　华东师范大学出版社参与宣传、推广青年创业教育和创业大奖赛项目已经有数十年了。华东师范大学出版社高教与职教分社李琴副社长说：“今年，我社与百特教育合作更加紧密，共同出版了《青年创业宝典》教材，希望这本教材能为青年创业者提供大量实用的创业技巧和思维。”　　百特教育总干事王胜先生表示：“百特青年创业项目的特色是国际化，与国际案例接轨，注重学生的体验学习，尤其着力于创业教师的专业发展，通过促进教师成长带动学生创业意识和创新精神的培养。我们很高兴地看到，从2016年启动以来以来，得到了宁波教研室、山东烟台教研室、山东滨州教育局、长春职教中心、淄博教研室等地合作伙伴的大力支持，该项目已覆盖上百所学校、超过17万名学生。”　　赛后，百特教育将在全国范围内开发各方资源，为项目学校提供创业教师培训、校企资源链接等多种形式的创业教育服务，为我国青年创业注入新的活力和动力。 

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12-01

2017

中国教师报：全国阿福童嘉年华

“同学们，如果让你填这份家庭预算表，你会怎么填？”11月17日，安徽省合肥市望湖小学的一间教室里，该校数学教师佘媛媛正在和五（1）班学生进行讨论。 这堂课的主题是“生存挑战”，每个小组成员在教师的引导下，扮演爸爸、妈妈、大宝等不同的“家庭成员”，每个人都有自己相应的职责。 对于家庭预算的规划以及生活中出现的种种“意外状况”，学生在教师的引导下尝试寻找最佳的解决办法。 在望湖小学校园里，学生几人一组，在一排排的桌子上摆放着自制的食物，自种的花草，以及一些手工作品。 “一块一杯，一块一杯……”有学生兴奋地拿着自制的梨汁向路过的教师和学生叫卖。 “校园老字号，校园老字号！”有学生还热情高涨地打着广告。 …… 这些景象，都出现在2017全国青少年财经素养教育专题研讨会暨第四届全国阿福童嘉年华活动现场中。 本次活动通过阿福童实践体验和学术论坛等形式，探讨如何在学校、家庭和社区环境中将学生财经素养教育的理论、方法落地。   中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华介绍，当下我国开展财经素养教育主要集中在小学和初中阶段，小学主要以游戏为主，初中主要以课程为主，高中迫于升学压力等原因在这方面发展缓慢。 今年6月发布的《2017年中国青少年财经素养调研报告》指出，中小学生对财经知识的整体掌握水平不高，而且学校没有提供必要的财经素养教育。比如，超过65%的高中生表示，“没有见过”学校提供这方面的课程，17%的高中生表示有这方面的课程但质量不高或不关注。初中、小学的状况较好，但小学也只有42%的学生表示，学校提供过关于理财方面的课程或校内活动。 为什么要在中小学进行财经素养教育？上海百特教育咨询中心理事长王胜认为，财经素养教育不仅仅能培养学生的“财商”，还能培养学生的自主管理或者说自我管理能力。 “自我管理”作为《中国学生发展核心素养》的一部分，其重点是能正确认识与评估自我，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，合理分配和使用时间与精力，具有达成目标的持续行动力等。 “学生要认真考虑自己的强项是什么，自己决定方向，把追求卓越和更崇高的目标联系在一起。同时，学生还要学会有选择的行动，主动而愉快地与他人互相依靠，实现共同目标。”王胜说。   那么，如何才能具备“自主管理”素养？华东师范大学教授宁本涛指出，“一是通过不断推进课程改革落实学生自主管理素养，把课程选择的权利真正还给学生。二是通过课堂教学实践创新落实学生自主管理素养，把学习与成长的权利真正还给学生。三是通过教育评价转型落实学生自主管理素养，把成长与发展评价的权利真正还给学生”。 “‘帮助每一个孩子成长为理性自觉的公民，成就更好的未来’是我们的愿景。”王胜说。

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11-29

2017

中教之声:"阿福童"嘉年华，儿童自主管理的王国

               阿福童财经素养教育系列课程自2009年从荷兰进入中国大陆学校至今，在各地区教育相关部门、学校、老师的共同努力之下，涌现出多样化的本土教学创新实践，不断丰富着阿福童财经素养教育的内涵。  11月17日，在合肥举办的为期两天的第四届阿福童嘉年华，更是首次采用主题交流的形式，通过阿福童实践体验和学术论坛的形式，深入探讨在学校、家庭和社区的环境里，促进学生开展自主管理实践的理论、方法和实践经验；与此同时，本次嘉年华还特别加设了一个专题活动：阿福童阅读研讨会，全国开展阅读教育教学的名家、名师齐聚一堂，发布，交流讨论如何开展独特的阿福童阅读活动等。    嘉年华的第一天早上，由合肥市望湖小学学生小导游带领大家参观校园特色、比如各式各样的合影，比如用自己带的小物品在阿福童银行来换取阿福童币……   在参观完学校后，大家跟着小导游，来到了4个平行的公开课堂。  有合肥市望湖小学佘媛媛老师的《生存挑战》、成都市光华小学胡月老师的《疯狂购物》、青岛你我创益社会工作服务中心青少年项目主管陆远老师的《思维导图》和贵州省从江县教育局小学语文教研员欧春月老师的《团队建设》。大家选择了自己感兴趣的课程，时不时相互串听。听完课程后，大家还一并参与了评课和答疑的环节，让不是很了解阿福童项目的老师们也能够融入其中。  公开课结束后，大家纷纷拿着早上在阿福童银行典当的阿福童币，开始准备体验孩子们的阿福童集市。这里有主题精品街、丫丫农场主题街、七巧板拼图大街、瓜果飘香街、乐健身主题街、旧衣乐园、魅力午睡街、懒人花盆街、私厨定制等各个主题的集市街，孩子们欢呼雀跃，吆喝声震耳欲聋，叫卖声此起彼伏，小小卖家们使出浑身力气向来往的“顾客”花式销售。          下午，阿福童论坛正式开始，合肥市包河区教育局副局长陈罡先生、北京师范大学中国教育创新研究院合作部副主任张蓓蓓女士、中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华先生、华东师范大学教育学系教授、博士生导师、原教育学原理教研室主任宁本涛先生、上海浦东新区教育学会会长赵连根先生、时代教育家杂志社社长姚曦先生、中小学管理杂志社培训部主任谢建华女士、合肥屯溪路小学级部主任唐胜兰女士、问对教育总经理李勇先生、合肥市望湖小学校长胡冬梅女士、上海百特教育咨询中心理事长王胜先生、执行总干事陈虹女士、培训部总监唐薇女士分别带来了各自的致辞和发言。    嘉宾们围绕着我国小学财经素养教育发展状况、学生自主管理的边界与实现、班级自主管理与学生自主发展、阿福童的项目发展规划等不同主题进行了主题演讲。    紧接着，在主持人李勇老师的带领下，围绕着“儿童自主管理”主题的圆桌论坛妙语连珠。    以及四个儿童自主管理的案例分享环节，分别是云浮市第六小学钟亚银老师的《欢乐银行》、上海高行体验馆杨昌美馆长的《阿福童影院》、合肥市望湖小学李雪洁老师的《校园中的“商机”》、浙江金华湖海塘小学周天梅老师的《校园里的公益实践》。她们分享的都是阿福童自主管理理念真正在社区、学校和班级落地的实践案例，对欣赏阿福童理念但不知如何在自己的社区、学校及班级落地的老师们有很大的参考意义。    17日晚，阿福童嘉年华对2017年获得优秀成果的教师和团队进行颁奖仪式，本次荣获优秀教师称号的是佘媛媛老师、陆远老师、胡月老师和欧春月老师，获得优秀团队称号的是：私厨定制儿童创客团队、旧衣乐园、魅力午睡和校园公益团队。      本次嘉年华第二天的主题为阿福童阅读。首先开始的是阿福童阅读论坛，由阅读专家：问对教育总经理李勇先生、合肥市望湖小学校长胡冬梅女士、21世纪教育研究院副院长王雄先生、著名阅读推广人、省特级教师、校长中的思想家李庆明先生、阿福童阅读推广人阿信先生进行专题演讲。 他们围绕着学校为什么开展阿福童阅读、学校开展儿童阅读对儿童成长的意义、童年经验：儿童阅读的起点与目标、理性阅读与儿童成长等主题展开，最后围绕“如何在城市、乡村学校、社区和家庭推广阅读”的主题进行现场答疑。  在诸位嘉宾进行了答疑后，迎来了本次嘉年华的又一重磅环节——阿福童阅读书目的发布。 本次阿福童阅读书目由上海百特教育咨询中心理事长王胜先生发布，共发布了13本阿福童阅读书目及235本特别推荐书目。  随着阿福童阅读教师工作坊的到来，第四届全国阿福童嘉年华迎来了尾声，由于受人数限制，参加下午的工作坊只有50人。21世纪教育研究院副院长王雄先生给三年级的孩子们上了一堂生动的阅读体验课，成都市武侯实验中学附属小学的刘俊秀老师与孩子进行了亲密互动，最后，本次嘉年华在阿福童阅读推广人阿信老师关于阿福童阅读需求、理念和实践的的分享中圆满落幕。    

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07-08

2017

经济日报：应该补补财经素养课

 金融教育不单是传递知识，也丰富了学生的个人价值观和人生观。这是小朋友在百特教育开展的财经素养活动“阿福童集市”上通过销售自己的画作体验创业。在阿福童社会理财课上，孩子在制定春游购物计划，通过课程让孩子分清楚“想要”和“必要”的区别，学习合理消费。 徐子虚摄孩子在商场里遇到几百元的玩具爱不释手，家长是否应该直接“买买买”？大学生到了毕业季面临一笔不菲的支出，该怎样合理规划？这些青少年在生活中常遇到的选择题，考量的却是自身的财经素养水平，其中体现出的财富态度、财经知识和技能甚至会影响到一个人未来的财富积累。随着中国社会经济的飞速发展，老百姓的钱袋子也越来越鼓。经济日报社中国经济趋势研究院编制的《中国家庭财富调查报告（2017）》显示，2016年我国家庭人均财富达到16.9万元，增速为17.25%。这也使得金融知识与技能对于个人和家庭的重要性愈加凸显。有一项国外研究显示，在相对富裕人群和相对贫困人群当中，有40%的收入差距是来源于财经素养的差距。因为往往拥有更多财经素养的人，更加懂得充分利用一些金融工具获得更多的财产性收入。随着个人财务管理从被动管理向主动管理转变，财经素养已经愈发成为每个公民的关键核心素养。青少年作为未来社会的核心力量，帮助他们形成正确的理财观和财富观，提升财经素养，将为其一生的生活幸福奠定重要基础。欠缺财经知识和技能“中国学生的财经知识和能力比较欠缺，几乎都属于比较低的水平。但是财经态度还比较积极。”谈到调研的最深刻印象，中央财经大学区域经济与金融发展研究中心主任孟祥轶直言不讳。受北京师范大学教育创新研究院和百特教育的委托，孟祥轶和他的课题组在全国范围内挑选了具有代表性的地区，通过问卷形式收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，并形成《2017年中国青少年财经素养调研报告》。孟祥轶介绍，目前国际上比较通用的财经素养概念和评价体系来自经济合作与发展组织（OECD）。经合组织于2008年创立了国际金融教育网（International Network on Financial Education，INFE），以方便来自公共团体的国际专家就财经素养问题分享经验和专业知识，同时为政府实施财经素养教育提供政策分析与决策建议。对此结果，孟祥轶表示并不意外，要客观看待，“因为从全球来看也不乐观，全球的财经素养教育都存在短板，财经知识水平和能力都比较低”。但是，中国青少年财经知识和能力偏低的现状与中国飞速发展的金融市场有很大关系。孟祥轶分析认为，中国的金融市场发展时间太短，速度太快，而且近年来金融创新力度很大，互联网金融、科技金融等发展可谓日新月异。像美国信用卡的普及有六七十年历史，在风险把控方面有非常成熟的体系。中国在短短二三十年时间里甚至已经达到无卡、无现金的程度，金融市场如此飞奔的步伐，显然现有的国民教育体系是难以追赶得上的。“青少年的财经素养受家庭教育影响很大。中国自古有勤俭节约、量入为出的优良传统，所以青少年的财经态度普遍都比较积极。但很多成人的财经知识和能力也存在欠缺，也是影响青少年财经素养的一个因素。”孟祥轶说。要从小从日常抓起新加坡是全世界国民人均收入较高的国家，该国非常重视财经素养教育，于2013年正式将财经素养课程纳入国民教育体系。新加坡国立教育学院财务教学中心主任许莲卿负责培训新加坡所有新入职的中小学教师财经素养相关课程。“对我来说，财经素养就是青少年能够作出一个全面的判断。所以说财经知识很重要，但态度和能力更重要。”许莲卿说。“女儿每次上钢琴课我都陪她去，由她选择坐出租车或者公交车去。我告诉她如果选择坐公交车，可以把钱省下来买很多故事书，她听了就一直选择坐公交车。有一天下雨，她叫了一辆出租车，我问她为什么不坐公交车了？她说因为看到妈妈昨晚熬夜批卷子很辛苦，所以把之前省下的钱打出租车，妈妈可以休息一下。”许莲卿结合自己的亲身经历分享了新加坡财经素养教育所传递的理念，“除了要SAVE（省钱）和MANAGE（理财）之外，还要懂得SHARE（分享）”。对此，花旗银行（中国）有限公司董事总经理、副行长滕红军表示认同。在他看来，金融教育不单单传递知识，也丰富了学生的个人价值观和人生观，有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。“金融并不神秘，积少成多、集腋成裘是人人都耳熟能详的。但是人们往往忽略了良好的财经素养是要从小培养的，也是从规范孩子的日常生活习惯开始的。”滕红军说。针对目前家长比较关心的金融专业热，是不是财经素养教育会推波助澜呢？北京师范大学中国教育创新研究院副院长魏锐认为，财经素养教育中，财经只是一个切入点，一个主题，但包含的内容是多方面的。内容并不仅仅局限于数学、财经等知识的学习，可能还关系到责任、感恩等内容，都是指向一个人的全面成长。现在很多毕业生报志愿只是看到这个专业就业前景好，但对专业的研究内容、需要的素质一无所知。如果学生只是抱着挣钱的目的选择这个专业，没有兴趣的支持很难做出一番成就，未来可能也只是这个领域的技术工人。财经素养教育很重要的一项内容是帮助青少年理解这个领域，可以判断对这个领域的兴趣，有助于青少年形成正确的职业取向。教育缺乏顶层设计“假设你分期贷款购物，向贷款机构共借款1万元，10个月内，按照等额本息，每个月支付1250元，你认为该借款的实际年利率为多少？”孟祥轶表示，正确答案是57%的年利率。受调查访问的大学生回答最多的利率是25%。这在行为经济学上属于行为认知偏差，证明大学生往往低估了借贷的成本与风险。虽然金融机构没有严格披露真实的资金成本是主要因素，但财经素养的缺失也是导致类似校园贷悲剧发生的一个重要原因。可见，青少年财经素养教育与金融消费者保护是分不开的。2008年全球金融危机给世界各国带来重大的政策改变，尤其突出的是金融消费者保护框架的建立和完善。针对国民金融教育更是金融消费者保护框架的三大支柱之一，各国的政策制定者越来越认识到金融能力是21世纪必备的生活技能，因此许多国家已经把金融教育上升到国家战略的重要地位。目前我国在顶层设计上还显不足。虽然，2015年11月份国务院办公厅发布了《关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》，提及教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系，切实提高国民金融素养。2016年1月份国务院发布的《推进普惠金融发展规划（2016—2020年）》也提出，建立金融知识教育发展长效机制，推动部分大中小学积极开展金融知识普及教育，鼓励有条件的高校开设金融基础知识相关公共课。“一般而言，金融教育的国家战略是由金融监管部门、财政部和教育部等多个部门共同完成，不是某一个部门就能够完成的。所以真正的中国财经素养教育国家战略仍有待完善，需要更多部门的参与和协作。”孟祥轶说。此外，在具体的操作层面还有很多问题需要厘清，比如财经素养的标准应该如何制定，哪些金融教育的项目或课程是适合的、有效的，如何与现有的教育体系结合等等。从事8年财经素养教育推广工作的上海百特教育咨询中心理事长王胜表示，财经素养教育目前在国内刚起步，还没有普及，今后还需要金融监管机构、教育部门、社会组织大力地普及和推广。原文链接：http://paper.ce.cn/jjrb/html/2017-07/08/content_338364.htm?from=singlemessage&isappinstalled=0            

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06-27

2017

中国科技网：北师大等发布中国青少年财经素养调研报告

本报讯（记者倪思洁）近日，由北京师范大学教育创新研究院主办、花旗集团基金会支持的“面向未来的金融教育——2017全国青少年财经素养教育研讨会”在京召开，会上发布了《2017年中国青少年财经素养调研报告》。报告显示，我国青少年掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度。 据悉，该报告在全国范围内挑选了具有代表性的地区，收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映出各阶段财商认知的现状。 调研结果显示，初中生在财经素养态度上表现较为良好，74%的初中生具有良好的记账行为，但在金融资产账户和金融支付工具的使用素质上比较欠缺。大部分高中生具有正确的金钱意识以及良好的消费观念，但他们对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。大学生有一定的储蓄意识，但仍有待加强，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制订个人财务计划，在购买金融服务产品时很少比较金融服务条款和服务内容。 原文链接：http://www.stdaily.com/ruidongyuan/rdy/2017-06/20/content_554549.shtml

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06-27

2017

经济网 ：《2017年中国青少年财经素养调查报告》发布

金融习惯应从青少年开始培养   中国经济周刊-经济网讯（记者 曹煦）由北京师范大学教育创新研究院主办，花旗集团基金会支持的“面向未来的金融教育——2017全国青少年财经财经素养教育研讨会”6月15日在京举行。会上同时发布了中国教育创新研究院自2015年成立青少年财经素养教育研究中心以来的首个研究报告《2017年中国青少年财经素养调研报告》。 中国银监会公众教育发展中心、人民银行消费者权益保护局、教育部教材局等相关部门领导出席参加，同时100多位来自金融监管部门、教育研究领域、教学实践一线以及非营利性公益组织的来宾也到场参与了本次研讨会。 青少年金融知识不足成全球性问题 研讨会上，来自中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任发布了《2017年中国青少年财经素养调研报告》，报告中收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映出各阶段财商认知的现状，知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。 花旗银行（中国）有限公司董事总经理、副行长滕红军表示， “作为一家负责任的金融机构，花旗努力践行企业社会责任，在国内积极支持并开展了一系列金融能力培养的公益项目。我们深信，金融教育不单单传递知识，也丰富了学生们个人价值观和人生观，有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。我们也希望青少年财商继续得到社会各界的关注，共同参与并推动财经素养教育的持续发展。“ 来自荷兰国际儿童储蓄基金会亚洲理事Brian Lariche先生分享了阿福童国际的效果评估和全球发展，新加坡教育部金融教师培训中心主任Koh Noi Keng博士介绍了新加坡青少年金融教育现状及趋势。 北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授代表南加州大学经济与社会研究中心发表了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，涵盖8个省市，研究发现，阿福童社会理财课程在中国对学生的金融能力和储蓄行为产生了显著的、积极的影响，特别是金融能力和金融态度方面。在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标。综上表明，学习了阿福童课程的学生对于讨论金钱的话题显得更加自信，浪费意识有所减少，并且养成了管理钱财的好习惯。 在现场的圆桌讨论环节，就“我国中小学财经素养教育的现状与展望”议题展开讨论，《时代教育家杂志》主编文迪先生主持，中国教育学会财商教育中心主任马建华先生，上海师范大学国际与比较教育研究院助理研究员朱小虎先生，天津市河北区教育局德育科科长 杨芳女士，上海百特教育理事长王胜先生作为分享嘉宾，畅谈了实践和研究成果，对改善下一代的金融习惯提供了真知灼见。 青少年的金融知识不足，使得其成年后储蓄的不足和对信用卡的过度依赖，导致负债问题和生活质量的下降，已经成为一个全球性的问题。2011年，中国青少年中只有20.8%的人会为了未来而存钱。国际经验证明，为了改善下一代的金融习惯，为儿童提供基于学校的金融教育项目仍然是最有效的干预措施之一。在中国，财经素养教育还处于起步阶段，但已经有不少实践探索的努力，这些经验对于我国财经素养教育之路的发展有着非常重要的启示作用。 鉴于青少年财经素养教育的重要性, 花旗集团基金会支持,上海百特教育咨询中心与中国教育创新研究院与2015年共同筹建了青少年财经素养教育研究中心。 中心是一个研究儿童及青少年财经素养，并致力于对其积极推广，以惠及广大师生的专业研究组织。中心专门针对财经素养进行相关的研究，包括数据收集与分析、标准制定、政策倡导、课程体系搭建、教师培养计划搭建及财经素养认证体系建设。 《2017年中国青少年财经素养调研报告》：过半大学生没有信用卡 《2017年中国青少年财经素养调研报告》在全国范围内挑选了具有代表性的地区（东、中、西；城镇与农村），共回收有效中小学问卷8181份，其中高中3109份、初中2764份、小学2308份。大学生样本则主要来自直辖市、省会城市及发达地级市的20所大学，回收有效问卷4125份。 调研结果显示，小学生掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。 初中生在财经素养态度上表现较为良好，在需要满足、零花钱来源、消费与储蓄以及个人对财务管理的态度上均表现较为积极，具有较好的财务管理意识。但是财经知识积累和财经素养的行为表现上却有所欠缺。在知识层面，调查样本中对所有知识题目的平均回答正确率仅为31%，尤其是对复利计算、利息和通货膨胀背景下的货币购买力问题的认识十分有限。在财经素养行为表现上，有74%的初中生具有良好的记账行为，并且超过50%的学生表示自己有勤俭节约的习惯（均指有效样本）。但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。 高中生方面，大部分高中生具有正确的金钱意识以及良好的消费观念，懂得节约金钱，有计划地消费。并且，对于金融知识也有一定程度的了解，能够区分常见的储蓄类型，并计算简单的复利问题。高中生对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。随着网上购物的普及和支付宝、微信等网络支付方式的兴起，高中生的金融行为也受到了影响。越来越多的学生选择网上购物，有超过一半的被调查者使用过微信或者支付宝等支付方式，并且大部分学生对支付宝和微信抱有好感，认为这些支付方式非常便捷，极大地方便了他们的生活。独生子女和来自城镇的高中生，更容易接受网上购物。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。 大学生对于理财的态度与意识方面，普遍不赞同为了欲望而借钱消费的观念，其中女生比男生更不赞同；但是，随着年级的上升，大学生更可能持赞同的观点。大学生普遍认为自己管理个人财务的能力不错，同时又认为自己的个人理财知识不足。大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。大学生在购买金融服务产品时选择时很少比较金融服务条款和服务内容。超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，这也恰好应证了为何“裸贷”事件频发不止。 原文链接：http://app.ceweekly.cn/?app=article&controller=article&action=show&contentid=194455&from=groupmessage&isappinstalled=1

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